護理專業學生人文關懷理念的培養

矯非桐

（北華大學護理學院 吉林 吉林 132013）

經濟水平以及人們健康意識的不斷提高，使得醫學護理模式有了很大的改變。當今的護理工作已經由以往的將患者作為中心轉變為將人們的健康作為中心。人們對健康的概念也有了很大的改變，不在僅僅的局限于身體方面，而是包含了心理、道德等方面的健康，因此對護理服務提出了更高的要求。為了為人們提供更加優質貼心的服務，當今的護理人員不僅需要具備嫻熟的護理技巧，同時還要能夠做到有愛心、能夠體貼人、關心人，需要在護理工作中融入人文關懷。因此，在護理學生的教育中，教育者在培養學生們護理技術的同時，也應當注重對他們人文關懷理念的培養，提高他們的人文素質。

然而，現在護理專業的學生大多都是獨生子女，受家長的寵愛，形成了他們以自我為重心的處事方式，遇到事情常常先考慮自身的利益，缺乏對他人的關愛，這在很大程度上影響著我國護理服務質量的提升。為了提高我國護理服務的整體水平，必須要加強護理專業學生人文道德方面的培養，讓他們學會關愛他人，具備一個護理工作人員應有的人文關懷理念。

一、明確人文關懷的理念

（1）隨著人們對護理質量要求的不斷提高，護理人員也面對著更多的問題和挑戰。更多的護理問題以及社會道德問題等都需要妥善的解決，例如，患者的權利、醫療保密、生命倫理等問題，因此，必須要加強護理人員人文道德的培養。

（2）在健康面前人人都是平等的，每個人都有追求健康和尊嚴的權利，不管他們處于什么階層，擁有什么地位。在護理工作中，護理人員應該充分的尊重每一位服務對象，不因其社會階級和層次的不同而有所偏差，善待每一位需要護理服務的人員。

二、改變傳統觀念，加強學生對護理專業的認識

目前很多人還對護理人員抱以傳統落后的觀念來看，將護理看作是伺候人的職業。因此，很多護理專業學生盡管選擇了護理專業，但是對其沒有學習方面的沖動，因此，對于護理實踐也不積極，在護理病人時也只是簡單的執行例行的程序，沒有做到對患者人文方面的關懷。在教學的過程中，教師應當注重學生們心里方面的建設，讓他們了解國內外護理人員的執業情況及成就等，幫助他們了解護理人員的重要性以及護理工作的價值，幫助他們制定完善的職業規劃。

三、讓學生們學會換位思考，提高他們的人文關懷意識

在護理學基礎這門課程的教學過程中，教學內容大多圍繞著護理對象狀態的判定及護理措施方面，如果只是理論性質的教學生們怎么進行判斷及采取什么樣的措施進行護理，不僅滿足不了他們的好奇心，讓他們對課程產生濃厚的興趣，同時也沒辦法讓她們做到學以致用。因此，在理論課程的教學過程中，教學應該將學生放在主體地位，教師適當的對其進行引導，幫助他們積極主動的去思考和學習。在實踐教學的過程中，鼓勵學生們踐行換位思考。讓學生們輪流扮演患者和護理人員的角色，切身的體會患者的心理狀態，踐行護理人員的職責。

四、加強他們對護患關系處理能力的培養

在護理患者的過程中，是否能夠處理好自己與患者之間的關系對于人文關懷服務的質量有著直接的影響。如何處理好護患關系不僅僅是一種能力，更是一種藝術。在日常的護理教學中，教師應當著重對學生們處理護患關系能力方面的培養。

在護理工作中，護理人員與患者及患者家屬、護理人員之間以及護理人員同醫務工作者之間的關系是相互有關聯的。只有合理的處理好其中的各種關系，才能夠促進護理工作中人文理念的實施。在教學中，需要加強對學生們溝通和應變能力方面的培養，以及情緒管理和語言表達方面的培養。讓學生們學會溝通的藝術，能夠時刻的做到真誠、友善、熱情的態度對待每一位患者，尊重他們的人格及權利。護理人員應當在護理工作中充分的體現以人為本的服務理念，通過細致、周到、科學的服務來切實的表現對患者的關懷。

五、增設人文課程，加強學生人文修養的提高

為了更加有效的幫助學生們提高他們的人文文化修養，學校在課程設置方面有必要增設人文類型的課程，例如：護理教育學、護理心理學等。通過專門的課程設置，更加系統的科學的對學生們人文修養進行培養。此外，學校還要注重專業教師文化修養的提高，可以開展

人文社會學科的教學方法及教育理論研究［1］，讓教師們更深入的去挖掘課程中所蘊含的人文內涵，并將其融入到課程的教學中，使專業課的教學做到科學與人文的結合。

六、結語

為了滿足大眾對護理服務的要求，在護理專業學生的教育過程中，必須要加強人文關懷的培養［2］。護理教育者在教學和實踐過程中應當通過一系列的方法幫助學生們形成人文關懷理念，讓他們無論在何種場合何種時候，都能做到對人的生命與健康、權利與要求、人格與尊嚴給予高度的關懷和尊重。

［1］ 余黨緒.人文探究［M］.上海：上海教育出版社，2003.43－51.

［2］ 施衛星.人文精神：整體護理發展的內在動力［J］.中華護理雜志，2000，35（7）：391－393.