大班語言活動：《愛幫忙的超級蚯蚓》

■ 武漢經濟技術開發區軍山蒲潭幼兒園 余首琴

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大班語言活動：《愛幫忙的超級蚯蚓》

■ 武漢經濟技術開發區軍山蒲潭幼兒園 余首琴

設計意圖：

《愛幫忙的超級蚯蚓》，用兒歌的形式描述蚯蚓幫助同伴及遭到“巫師與烏鴉”迫害后，被蚯蚓幫助過的同伴依據自身的特點團結出力救助蚯蚓的故事，情節跌宕起伏，語言順口流暢。《綱要》和《指南》都強調，“幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的”。根據大班幼兒具體形象思維為主，抽象邏輯思維初步萌發的發展特點，本次活動旨在理解故事的基礎上，幫助幼兒能根據故事情節線索猜想故事情節的發展，激發幼兒大膽思考和表達，愉快地學習語言。

活動目標：

1.感受朋友之間相互友愛，互相幫助的情感。

2.能根據故事情節猜想小動物幫助蚯蚓的故事情節。

3.理解故事的主要情節，用連貫的語言表述自己對小動物幫助蚯蚓舉動的猜想。

活動準備：

1. 知識經驗準備：幼兒已知道蟾蜍、小蜜蜂、甲殼蟲、蚯蚓的功能。

蟾蜍:俗稱“癩蛤蟆”，兩棲動物，體表有許多疙瘩，內有毒腺，從它身上可提取藥材。

蜜蜂：身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角、一對大眼睛和口器（看起來像根針），胸部上有兩對翅膀、下面有三對足，蜜蜂全身長著細細的毛，可以粘住花粉。第三對足上有花粉筐和花粉刷，可以采花蜜。

甲殼蟲：會爬，也會飛。

蚯蚓：環節動物，細細長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環帶。蚯蚓的糞是寶貝，可以養雞、鴨、魚等。蚯蚓是中藥，叫地龍；蚯蚓還是一種菜，營養很好。蚯蚓會處理垃圾。

2.物質準備：

（1）《愛幫忙的超級蚯蚓》配音PPT。

（2）《愛幫忙的超級蚯蚓》角色貼圖。

（3）磁性黑板、磁鐵。

（4）幼兒人手一份記錄故事猜想的記錄表、筆、故事角色貼圖。

（5）1—4數字即時貼3套，小話筒3個。

（6）塑料簍6個。

（7）掛圖，蟾蜍、蚯蚓、蜜蜂、蜥蜴、烏鴉的圖卡。

（8）音樂《清晨的芬芳》、《我的朋友在哪里》，播放音樂的播放器。

（9）每組幼兒準備一塊黑板。

活動過程：

一、設疑，導入故事。

老師和小朋友互相問好！

師：我們一起來玩一個超級變變變的游戲。（變蟾蜍、小蜜蜂、甲殼蟲、蚯蚓，變成一個坐在小凳子上的木頭人）

師：今天老師給你們講一個關于蚯蚓的故事，故事的名字叫《愛幫忙的超級蚯蚓》。

二、閱讀，理解故事。

師：小朋友仔細聽聽故事中的蚯蚓是怎么幫助朋友的？

（教師播放PPT講述故事第一部分）

師：故事里蚯蚓怎樣幫助別人呢？試試用故事中的語言說一說。

（超級蚯蚓變繩套，蟾蜍飛回便道上！超級蚯蚓變長繩，大家一起把繩跳！超級蚯蚓變魚線，甲殼蟲得救了?。?/p>

師：蚯蚓遇到麻煩了，愛幫忙的蚯蚓遇到什么麻煩呢？讓我們一起來看一看！

（教師播放PPT講述故事第二部分）

集體交流：愛幫忙的蚯蚓遇到了什么麻煩？故事中是怎么說的呢？

根據故事情節和畫面進行推測，想象豐富情節。

（1）集體討論：誰幫助了蚯蚓？怎樣幫助蚯蚓的？

請1—2名幼兒上臺講述。小朋友講述時，教師：講得真好（想的真奇特），老師幫你記錄一下，出示記錄表進行記錄。

（2）小朋友互相說說誰幫助了蚯蚓？怎樣幫助蚯蚓？

師：請小朋友在小組找小伙伴說一說。每個小朋友找一個位置，將想好了的寫在記錄表上，老師為每位小朋友準備了記錄表和小動物貼畫，大家根據自己的想象畫出幫助蚯蚓的辦法。不過有時間限定哦，老師播放2分鐘音樂，每個小朋友一定要抓緊時間在音樂結束前完成記錄表，填完記錄表的小朋友把記錄表貼小黑板，準備好和小伙伴說說自己的想法。

（音樂停）

師：請每個小朋友將自己的想法和小組的小伙伴說說。每組小朋友選好號碼，按照號碼的順序來講，講故事時拿起小話筒大聲地給小伙伴們講自己的想法。其他小朋友要認真聽，看哪個小朋友編得有趣、說得流暢，等4個小朋友都說完了，大家商量把編得有趣、說得流暢的那個小朋友推薦出來講給大家聽！

（3）用記錄表的方式記錄自己的想象。（每個幼兒將故事里小蚯蚓的一個或多個動物朋友按故事語言進行猜想）

（4）分組交流。

（5）每組推選一名小朋友再告訴大家。

師：小朋友說了這么多不同的朋友幫助蚯蚓的辦法，那到底是誰幫助了蚯蚓呢？它是怎樣幫助蚯蚓的呢？

三、討論，經驗拓展。

師：蚯蚓幫助好朋友，好朋友幫助蚯蚓，非常開心。我們有好朋友嗎？好朋友在生活、學習、游戲中怎樣幫助你的呢？說給大家聽聽。

小結：我們都有好朋友，大家互相關心、互相幫助，相親相愛無比快樂！

播放音樂《我的朋友在哪里》，找自己的好朋友擁抱。

活動延伸：

在語言區提供多種動物圖片，幼兒根據動物圖片繼續想象豐富故事情節，創編故事。