初中中職英語教學的自然過渡

陳博偉

摘 要：本文旨在結合筆者多年的英語教學實踐，淺談如何在聽、說、讀、寫四方面做好初中、中職英語教學的自然過渡，以激發中職生英語學習的興趣，從而提高英語教學成績。

關鍵詞：英語教學；自然過渡；綜合語言技能

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

一、在初中、中職英語教學的自然過渡中存在的問題

初中英語教學大部分使用傳統英語教學方法，強調詞匯語法，機械記憶等，對于剛入校的中一新學生來說，很難在短時間里消除由于初中、中職銜接的知識鏈跳躍和缺失所導致的可能的學習障礙，用稿通知，因此，中一英語教學要注重英語教學中的自然過渡，幫助學生盡快適應初中、中職英語學習方式和策略的不同要求，提高他們自主學習的能力，盡快掌握更科學的學習方法、養成更好的學習習慣，在今后中職階段學習中保持較高的學習效率和實效。

二、做好初中、中職英語教學自然過渡的對策

首先，要抓好中職英語起始教學。由初中升入中職，學習內容由比較簡單、淺顯轉到比較復雜、深奧；學習方法由一段段“講講、讀讀、譯譯、練練”的教學模式轉向整體教學，學生可能一時難以接受。因此，初中、中職新舊知識的銜接顯得十分重要。中一教師應通讀初中教材，以舊帶新，以新溫舊。教授新課過程中應對初中、中職相同類型的課文進行聯系，同時要以各種形式溫習初中學習過的英語知識，使學生盡快地從知識上完成從初中到中職的過渡。英語教師要充分認識學生的實際情況。適當降低起點，減少坡度，放慢速度，盡可能使全體學生站在同一起跑線上。講課時，盡量用學生學過的語言講解，使學生一下子就能抓住所聽內容的大意；同時，用實物向學生演示，或創設具體情境，幫助學生理解。從而激活他們自身的學習興趣，滿懷信心地學好中職英語。

其次，起始階段除重視基礎知識、基本技能的教學外，最重要的是培養良好的學習習慣和正確的學習方法。良好的學習習慣不僅在學生時代對學好功課有十分重要的意義，而且終身受用。英語是門語言實踐學科，主要通過讀、背、聽、說來掌握，所以學習英語尤其要養成以下習慣：

1、讀和背的習慣。有些學生沒有讀和背的習慣，有的甚至連早讀都不是大聲朗讀，而像看小說那樣看課文。中職英語教學主要是要培養學生初步的交際能力，也就是聽、說、讀、寫的能力。說和聽要以讀和背為基礎。通過郎讀、背誦可以得到語感，從而理解課文內容，培養理解能力，掌握詞匯和語法知識，積累語言材料。所以一定要讓學生養成郎讀背誦的習慣。

2、聽和說的習慣。聽的習慣主要是讓學生創造條件，在課外盡可能地多聽錄音。說的習慣主要是教師在課堂上來培養。作為教學手段，口語訓練又是培養閱讀和寫作能力，學習語言、語法和詞匯的重要方法。作為中一學生，他們很想說英語，并希望能說好英語。但由于初中時口語訓練相對較少，因此很多學生害羞，不敢開口，怕說錯了，別人笑話。因此，教師必須為學生說話創造條件，培養信心，鼓勵學生多開口。教師要經常不斷地為學生創造輕松愉快的開口說英語的氣氛，讓學生大膽、積極地參與課堂語言實踐活動，要養成在課堂上盡量不用漢語而用英語說話的習慣。

3、培養學生的寫的習慣。懂得筆頭上運用英語傳遞信息進行交際，也是中職學英語學習目的之一，而且寫也是四項技能中最難的一種。而中職的寫又與初中的寫有明顯的區別：初中學生說什么寫什么；而中職學生要注意語言結構合理，用詞恰當，表達通順，拼法準確。

再次，老師要充分利用好課堂45分鐘，充分發掘學生的潛能，提高課堂教學效益。

1、及時向學生展示課堂目標，明確學習任務，在課堂教學中，學生是主體，教學任務是在老師的指導下通過學生進行語言實踐來完成的。這種活動終極的目際只有學生心里十分明確并積極主動地配合老師才能得到圓滿的完成。

2、課堂教學中要盡量縮小教師與學生之間的距離，建立一種平等、融洽的師生關系。英語教學離不開語言的實踐活動，必須要通過老師和學生的共同努力。如果學生處于一種完全受到老師的批評和訓斥，學生的潛能就不可能得到挖掘。所以建立一種平等的師生關系非常重要。同時，課堂上教師要不斷地進行角色的轉變。在課堂的教學過程中，教師不僅是組織者，還應是活動的參與者，要求學生活動時老師別忘了做示范。尤其在課堂上老師要求進行表演時，學生心里往往存在著顧慮，怕在同學與老師面前留下不太完美的印象。這時老師應先扮演最難的角色，需要時找一名或幾名學生配合，進行示范，以消除學生的懼怕心理，激發學生的表演欲望。

3、課堂教學要注意聯系學生的實際，允許學生犯錯誤。以學生的實際生活中接觸到的東西為素材進行語言活動，學生就能有感而發，言而不盡。老師要摸清學生比較感興趣的話題，根據所教的內容認真準備材料才能達到預期的目的。對于學生怕張口說錯而犯錯誤的心理 ，首先我讓學生明白：中國人說英語有錯是必然的。學說英語，由說不好到說的比較好，是一個發展過程。因此，應該不怕犯錯，不怕別人笑話。每次要求學生說英語，我也并不對學生每個語法、語音錯誤進行糾正，目的就是為了鼓勵學生多說英語、增強信心。

新一輪基礎學科改革的今天，中職英語課程強調在進一步發展學生綜合語言能力運用的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息，處理信息，分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維與表達的能力；形成跨文化交際的意識與基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神與民族使命感，形成健全的情感，態度，價值觀，為未來發展與終身學習奠定良好的基礎。由于初中和中職學習內容、要求的不同，除了聽說讀寫四方面外，教師還應在學習心理、學習方法諸方面給予必要的指導，從而順利做好初中、中職的自然過渡，切實提高教學效率，使學生順利過渡到中職學習，為以后更進一步的學習做好鋪墊。

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