新形勢下非智力因素培養的研究

張繼德++孫云雪

摘 要：該文對處于三個不同時期學生的非智力因素培養進行探析，并對素質教育和創新教育兩種模式下非智力因素的培養進行研究。重點針對提高個人素質、培養創新人才時，作為家長和老師應該如何培養非智力因素進行研究。培養非智力因素是培養孩子綜合能力的客觀要求。近些年，我國教育工作者研究發現，決定一個人的能力有智力因素和非智力因素，在智力因素基本相同的情況下，非智力因素起著重要作用。這就要求在實際教育工作中，家長和教師要重視對非智力因素的培養。

關鍵詞：非智力因素 培養 素質教育 創新教育

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（b）-0138-01

80年代初，我國出現了一股智力熱，片面追求發展孩子的智力，忽視了非智力因素的培養，致使一部分孩子缺乏正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的熱情、頑強的毅力和完美的性格[1]。所謂非智力因素是指一個人的情感、意志、性格、信念、理想、動機、興趣、習慣、創造力、勤奮程度等個人品質[1]。

1 不同時期非智力因素的培養

小學階段是學生非智力因素發展的關鍵期。首先，注重培養好奇心。培養學生的好奇心可以引導學生探索未知的世界。塞繆爾約翰遜說過：好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。剛入學的學生對身邊的事物又有了新的感知，這時最喜歡問“為什么”，但并不是“胡說八道”，家長或老師要認真的回答他們的問題。其次，培養獨立的能力。……