張繼德++孫云雪
摘 要:該文對處于三個不同時期學生的非智力因素培養進行探析,并對素質教育和創新教育兩種模式下非智力因素的培養進行研究。重點針對提高個人素質、培養創新人才時,作為家長和老師應該如何培養非智力因素進行研究。培養非智力因素是培養孩子綜合能力的客觀要求。近些年,我國教育工作者研究發現,決定一個人的能力有智力因素和非智力因素,在智力因素基本相同的情況下,非智力因素起著重要作用。這就要求在實際教育工作中,家長和教師要重視對非智力因素的培養。
關鍵詞:非智力因素 培養 素質教育 創新教育
中圖分類號:G421 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2014)11(b)-0138-01
80年代初,我國出現了一股智力熱,片面追求發展孩子的智力,忽視了非智力因素的培養,致使一部分孩子缺乏正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的熱情、頑強的毅力和完美的性格[1]。所謂非智力因素是指一個人的情感、意志、性格、信念、理想、動機、興趣、習慣、創造力、勤奮程度等個人品質[1]。
1 不同時期非智力因素的培養
小學階段是學生非智力因素發展的關鍵期。首先,注重培養好奇心。培養學生的好奇心可以引導學生探索未知的世界。塞繆爾約翰遜說過:好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。剛入學的學生對身邊的事物又有了新的感知,這時最喜歡問“為什么”,但并不是“胡說八道”,家長或老師要認真的回答他們的問題。其次,培養獨立的能力。……