高校輔導員應具備的素質與提高策略

王偉林

（煙臺職業學院，山東 煙臺264670）

近年來，隨著高校招生數量不斷的增加，高校輔導員的工作越來越難做。國家對高校輔導員在隊伍上的建設越來越重視，相繼出臺了政策文件。安全、穩定的重要組織保證了長效機制，高效地貫徹黨的政策與教育方針有著引導性的作用。高校輔導員個人的素質，直接會對高校的育人質量和招生情況有所影響。要完成的學生正常的管理工作，高校輔導員就需要必須具備應有的素質和一定的能力。

一、高校輔導員與班主任工作性質的差異

（一）從工作性質權衡，輔導員要兼顧學生全方位的活動，如社會、文化、政治理論等學習活動的組織與開展，加強學生在全方位教育中的發展。班主任的工作性質可能更側重于學生學習方面的教育管理和生活上的管理。

（二）從組織性質權衡，他們都在學校和領導下達任務情況下，能獨立地從事學生的教育培養工作，是相對平等的教育體系。

（三）從工作對象權衡，班主任與輔導員之間應定期進行溝通，班主任對班級學生當下的所出現的問題給予更細致的建議。輔導員負責全系學生的各類教育工作，而班主任則是負責一門學科教學和具體一個班級學生的管理。

二、高校輔導員的角色定位

教育部對輔導員的定位是大學生身心健康保證的教育者、思想政治教育者、德育教育者。輔導員的角色定位，體現了社會主義高等教育在德、智、體、美等方面的引路和指導，高校輔導員是國家培養優秀的社會主義公民、接班人，落實“德育為先，育人為本”的理念。高校輔導員通過不斷的實踐，理解、發揮自己的教育工作，從而保證學生德育和思想政治教育是一致的。

班級管理：采用適當的方法和措施，帶領全班學生對各種活動進行有計劃、有步驟地協調、組織，從而實現教育目標，使學生獲取全面身心的發展。日常規范管理：按照校內要求/條例，規范每個學生每天在校內外的日常行為。

事務管理：獎學金管理、優質生的評選、在校期間維護學生權益、各類簽字事宜等。

信息管理：將每名學生信息進行分類統整，內容大致包括個人基本信息、成績信息、學籍信息、心理信息道德信息等。

輔導咨詢：與校內保健醫生定期進行溝通，了解學生現有心里發展水平的狀態；對其進行相關輔導，如學習輔導、時間管理輔導、生活輔導、就業指導、心里輔導等。

三、高校輔導員應具備的重要素質

（一）思想政治方面的素質

輔導員的思想的覺悟程度上的認識，將理論提升到實踐中，才能做到實際意義提升輔導員的政治素質。社會不斷發展下，思想政治顯得尤為重要。《綱要》把“加強師德建設”放在了教師隊伍建設的首要位置，這既是對輔導員必須具備的條件，也是對素質的基本要求；日常與高校輔導員親密的接觸過程，輔導員的言談舉止會直接對學生樹立正確的堅定的政治立場和政治方向產生一定影響。思想政治教育進行生活化、教育生活化，強化學生的主流意識，抵制消極想法和不良觀念。因此在思想上，必須以毛澤東思想、馬列主義、鄧小平理論“三個代表”的重要思想和科學發展觀作為指導，不斷更新已有觀念，用當今特色體系武裝自己的頭腦。在日常工作和生活中，加強自身建設、端正作風、提高自身素質修養、抵制不良作風樹立正確的世界觀、人身觀和價值觀。輔導員的思想政治素質是輔導員本身的綜合素質體現；學習時事政策，教育學、學習管理學、心理學及社會學、就業指導、學生事務管理等方面的相關內容，以提高自身的思想政治面貌，用理論指引自己，深刻認識和理解黨在新時期的方針和路線政策及黨在新時期對高校輔導員的要求。

（二）業務能力方面的素質

高校輔導員衡量標準，除了具備政治素質，也有具備相應較強的業務能力。應通過日常學習，不斷完善自身儲備能量，充實自己，從而提升業務素養。輔導員工作涉及到學生事務的每個方面，需要處理好這些問題，就需要輔導員具備豐富的知識儲備、相應的業務能力，能夠靈活運用。輔導員基本掌握的知識：思想政治方面的知識（教育學、倫理學、心理學、社會學等）。掌握專業相關的基礎知識，從而方便了解學生的學習情況，更有針對性地對學生開展專業學習方面的輔導工作，方便交流溝通。明確思想政治的教育意義和目的，以便于更好地展開相關方面的教育內容。夯實知識基礎的同時，要結合實際具體情況合理地運用各種知識。

（三）良好的心理素質

輔導員工作是復雜而繁瑣的，工作常會出現些突發事件，需要調節，這些都在考驗高校輔導員是否具有良好的心理素質；而心理素質也是衡量個人素質水平的重要因素。在實際工作中，注重自身心理素質的修養，不斷學習的過程中，總結實踐經驗，切實找到問題，并采取較好的方法去解決。有針對性地開展工作，保證健康的心態和較強的適應能力（能夠達到個性自信、樂觀、冷靜、熱情；較好的思維模式；人際關系融洽、能夠與人溝通合作；承受挫折和壓力時能夠自我發泄等）。

（四）與時俱進的素質

當今社會發展已經進入了知識經濟時代，改革開放的幾十年來，中國特色社會主義建設取得了很大的效應，吸取改革建設中所總結出來的經驗，堅持與時俱進、不斷根據實踐的需要進行創新理論，大力推進各方面的創新。不拘泥于書本經驗，和已有認識，不斷開拓新問題并找到解決方案。理論素質的與時俱進，武裝大學生的頭腦，跟進社會主義的步伐也是很重要的。

（五）良好作風的素質

高校政治輔導員肩負著學生思想教育的重任,而輔導員的素質又直接影響著學生教育成果。因此,輔導員要明確自身的工作性質和責任,具有良好的職業道德,不斷提高個人素質,切實發揮在做好大學生思想政治教育工作中的作用。思想作風、學習作風、工作作風等方面。學習作風,主要是轉變觀念，勤于讀書,學會轉變；思想作風,主要是強化自身對道德觀念的認識和理解。工作作風,是務實已有學習經驗，提高工作品質。誠實守信,嚴于利己,嚴格遵守職業規范, 正確樹立的榮辱觀念。

（六）基本的職業道德素質和修養

高校輔導員對學生思想品德的形成有著潛移默化的作用。輔導員的道德水平對學生而言，是一種直接有力的教育模式，輔導員在工作中要注重、加強自身的修養，培養良好的道德修養和好的工作作風，在校內組織優選生評選、選拔學生干部、資助貧困生等關系學生切身利益的問題上,能夠堅持公平、公正和公開原則。做到熱愛本職崗位，擁護學校,愛戴學生，為人師表，謙虛謹慎、作風民主。做到并能認真執行學校的各項規定和決策，“親其師,信其道”。因此,輔導員亦是學生的良師益友，學會換位思考，全心全意為學生服務。這樣輔導員才能贏得學生的尊重和信任，獲得雙贏。

四、提高高校輔導員的策略和有效途徑

（一）高校院校輔導員要勇于實踐，提高自身的能力，如溝通能力、判斷能力、組織管理能力、就業指導能力等幾個方面進行業務能力的培養。具備多元知識結構的同時，應全面提高業務能力素質。

（二）強化思想修養，加強政治理論的學習，不斷提高自己的理論素養，使自身的知識儲備和工作能力適應時代發展的需求。

（三）建立高校輔導員的培訓、以系統培訓為主要手段，科學研究、學習考察、研討交流、學位進修等多種形式相結合的“三位一體”高校輔導員培訓體系；通過崗前培訓、在職培訓等形式通過心理學、教育學、政治思想理論、管理學、職業規劃等各個方面進行培訓。

（四）部門統一進行考核,重點從輔導員的業務知識、思想政治素質、工作態度、工作業績、完成目標等情況,作為輔導員評先晉級、職務聘任的重要依據。對輔導員的管理應使用激勵等方式通過各種途徑和手段提升輔導員工作地位,激發其工作動力，建立輔導員考核制度。

（五）建立輔導員專業技術職務評聘制度，根據輔導員崗位工作性質的內容，整合出一套可行的輔導員專業技術評聘制度,落實與教師職稱中,按照講師、教授、副教授、助教等職稱考核輔導員專業技術的成長，其職業資格將被作為各高校輔導員崗位聘用的條件重要要素。

（六）加強督查力度。經費保障，加大投入，落實輔導員職業化發展中。通過培訓培養中提拔較好能力水平的高校輔導員，為高校輔導員隊伍職業化做到切實的保障。確保各項任務和政策落實到工作中，加強日常督查工作，及時上報相關情況，能及時發現問題、總結經驗，得到合理的解決。

五、總結

對在高校工作有自己的規劃，明確的目標后才能不斷提升自己，從而更好的提高策略和素質。開創高智能的思維活動，跟上社會發展的腳步，層層遞進地完善大學生思想方面的政治教育，提高其自身突破性，獨創性；從本班學生的生活、學習、思想等方面進行思想教育，并推動學生積極參加各項校內活動，提供條件，搭建舞臺達到一定成效高校思想政治教育工作的針對性、實效性；并通過外部動力所能發揮的作用，激發內在的原動力，提高工作效率。

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