大學生社會主義核心價值觀培育現狀及培養體系構建研究*

李艷坡

( 河北科技師范學院 食品科技學院，河北 秦皇島 066004)

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大學生社會主義核心價值觀培育現狀及培養體系構建研究*

李艷坡

( 河北科技師范學院 食品科技學院，河北 秦皇島 066004)

通過對河北省大學生的抽樣調查及數據統計，分析了目前高校大學生社會主義核心價值觀培養現狀及存在問題，提出了高校要高度重視，進一步加強校園文化建設、制度建設、師德建設、輔導員隊伍建設以及社會主義核心價值觀培養平臺建設，構建大學生社會主義核心價值觀的培養體系，使社會主義核心價值觀教育工作常態化、長效化、科學化的解決對策。

大學生；社會主義核心價值觀；培養體系

黨的十八大報告高度凝練了社會主義價值觀的內涵，用“三個倡導”二十四個字把涉及國家、社會、公民三個層面的價值要求融為一體，并提出要積極培育社會主義核心價值觀。習近平總書記在中央政治局第十三次集體學習時指出：“把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝神聚氣、強基固本的基礎工程，作為一項根本任務，切實抓緊抓好。”[1]中共中央辦公廳也下發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，強調要加強社會主義核心價值觀的宣傳教育和實踐活動，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程[2]。大學生是社會主義建設的生力軍和事業的接班人，承擔著實現中華民族偉大復興的歷史重任，能否樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不僅影響著自身的成長成才，更影響著國家富強、社會安定和諧、人民幸福的中國夢的實現。縱觀目前大學生對社會主義核心價值觀的認知和踐行現狀，情況并不十分樂觀。大學生的價值觀總體上呈現出積極向上的發展態勢，但在一定程度上還存在著理想信念不堅定、信仰危機、誠信缺失、意志低沉、利己主義嚴重、奉獻意識減弱等狀態[3]。因此，大力弘揚社會主義核心價值觀，引導和幫助大學生積極培育和踐行社會主義核心價值觀，使大學生成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，自覺走在社會的前列變得尤為重要。

一、高校大學生社會主義核心價值觀培育現狀分析

筆者以河北省廊坊市、唐山市、秦皇島市部分高校的大學生為調查對象，進行了抽樣調查，共發放調查問卷600份，回收問卷558份。其中包括黨員、積極分子、共青團員、學生干部和普通同學，同時兼顧了不同年級和不同學科。

(一)大學生對社會主義核心價值觀教育認可度較高

調查結果顯示，92.1%的學生對十八大提出的“三個倡導”持贊成態度，89.2%的學生認為對青年大學生加強社會主義核心價值觀教育有必要，88.4%的學生認為社會主義核心價值觀教育和自己有關。這些數據說明大學生思想主流積極健康向上，大多數同學能夠充分認識到加強社會主義核心價值觀教育的重要意義，對國家提出的社會主義核心價值觀教育認可度較高，并持贊成和擁護的態度。在“你對十八大提出的社會主義核心價值觀的基本內容的了解情況”的調查中，10.93%的學生表示很了解，44.98%的同學表示基本理解，33.69%的學生表示僅僅聽說過，還有10%的學生表示不清楚。說明河北省大學生對社會主義核心價值觀的認知情況整體較好，能夠及時關注國家發展動態，并在思想上和黨中央保持一致，但在對社會主義核心價值觀的認識上還不夠到位，仍需進一步加強宣傳、教育和引導力度。

(二)大學生踐行社會主義核心價值觀現狀較好

在對在校大學生的愛國精神情況的調查中了解到，66%的同學認為現在大學生的愛國精神較好，69%的同學認為目前在校大學生的誠信狀況較好。關于大學生文明禮貌、互幫互助現狀的調查中，15.95%的同學則認為是非常好的，31%的大學生表示一般，4.12%的學生表示這一表現是極差。在尊敬師長方面，27.28%的學生表示能做得非常好，38.13%的學生表示做得較好，16.54%學生表示做得一般。從以上調查數據顯示可以看出目前大學生的理想信念、文明修養，誠實守信、感恩奉獻現狀較好，但仍需要進一步加強教育和培養。

(三)影響社會主義核心價值觀形成的原因多樣化

大學生作為社會的一份子，社會環境、學校氛圍、家庭教育、教師的言行等都在潛移默化地影響著大學生價值觀的形成。在“你認為你的價值觀的確立，主要取決于什么”這個問題中，有92%的同學都選擇了父母親人，80%的同學選擇了老師，70%的同學認為朋友同學也有很大的影響，超過85%的同學都選擇了社會環境。在“你認為影響大學生形成社會主義核心價值觀的最主要的原因是什么”的調查中，選擇因社會變革腐敗不正之風的占到了65%，選擇經濟全球化背景下西方思潮的滲透和沖擊影響巨大的占了40%，有半數以上的同學認為學校價值觀教育效果的不理想也給他們帶來了很大的影響，而網絡信息時代各種媒體傳播的負面信息的作用和影響還有家庭教育的缺乏和大學生自身甄別能力的不足都占有了20%。這些都說明了對大學生社會主義核心價值觀形成的影響因素是多方面的，家庭、學校、社會環境對大學生樹立正確的價值觀有著十分重要的影響。

(四)高校要重視加強社會主義核心價值觀教育

在對高校進行社會主義核心價值觀教育情況進行調研時了解到，73.66%的學生認為學校老師比較重視對青年大學生的核心價值觀教育，認為目前學校開設的各類思政課程、學校的宣傳文化氛圍、學生文化活動、學生的社會實踐活動對大學生社會主義價值觀教育影響宣傳作用較大的分別為65.23%、58.6%、64.87%，74.73%的學生認為目前任課教師言傳身教對大學生潛移默化的影響作用較大，69.35%的學生認為目前輔導員、班主任的影響對大學生社會主義核心價值觀形成作用較大。以上數據說明，高校始終沒有放松對大學生的價值觀教育，并已采取多種措施加強對大學生培育，但仍需在培養方式和培養效果上下功夫，爭取以學生喜聞樂見、樂于接受的形式達到社會主義核心價值觀教育的最大效益。

二、大學生社會主義核心價值觀培養體系構建

大學生社會主義核心價值觀的培育不是哪一個人的事情，也不只是學生工作隊伍的事情，更不一蹴而就的短期行為，而是需要全員參與、全過程培養、長期堅持的一項重要任務。高校應該高度重視、長抓不懈，構建行之有效的大學生社會主義核心價值觀培養體系。

(一)學校要高度重視，各部門形成合力

大學生社會主義核心價值觀的培育是一項長期的、系統性的工程，學校要高度重視，建立大學生核心價值觀培養的長效機制，并提供有力政策支持和制度保障；黨委辦公室、宣傳部、學工部、團委、教務處等各部門要加強溝通和聯系，把內涵建設，校風、學風、教風建設、師德師風建設以及校園文化建設等有機結合，齊抓并進，對學生進行全方位、多角度、深層次的社會主義核心價值觀教育，使社會主義核心價值觀如春風、春雨般和煦地走入學生心間，營造人人愛國、敬業、誠信、友善的良好人文氛圍；全體師生員工都要積極行動起來，身體力行，模范帶動，以實際行動為社會主義核心價值觀代言。

(二)加強高校文化建設，發揮環境育人的作用

學校要充分發揮文化環境氛圍熏陶等隱形教育載體在育人中的重要作用[4]，要重視校園文化環境的建設，把社會主義核心價值觀的宣傳和學生的學習、生活緊密聯系起來，使之融入學生學習、生活全過程。利用條幅、展板、電子屏、宣傳標語等將日常行為規范、身邊的典型事跡、名言警句等核心價值觀理念的宣傳遍及學生教室、樓道、寢室以及課外活動的各個場所，使“重孝道、知感恩、傳美德”，“垃圾不落地、文明在手中”，“人無誠信不立、業無誠信不興、國無誠信不強”，“微笑不花錢、卻能賺人緣”等內容學生抬眼可見、觸手可及，時時處處以核心價值觀為標準約束自身的行為，通過潛移默化的影響，日積月累的熏陶，使社會主義核心價值觀的影響無時不在、無時不有，做到對學生引導的時間全覆蓋、空間全覆蓋，從而實現培育過程的全覆蓋。

(三)加強制度建設，構建長效機制

要加強大學生思想政治教育的制度建設，形成體現社會主義核心價值觀理念的制度建設安排，通過對大學建設、學校規章制度、學生誠信檔案以及學生文明公約、師生行為規范等的進一步完善和推動，將對大學生的愛國主義教育、社會公德教育、職業道德教育、誠信教育、文明養成教育等內化為制度固化起來，及時修訂、長期堅持，使社會主義核心價值觀培養工作做到長效化、常態化。讓社會主義核心價值觀成為學生學習、生活的日常行為準則，從而外化為自身的自覺行動；建立大學生思想教育的考核評價機制，以社會主義核心價值觀理念為基準建立具有可操作性的考核指標評價體系，關注每位同學的思想變化，有針對性地進行培養和引導，以點帶面，促進學生思想政治素質的全面提高。

(四)更新教師的教育理念，教書和育人有機結合

“師也者，教之以事而喻諸德也”。教師的職責不僅僅要教會學生專業知識、實踐技能，更要培養學生良好的道德情操。習近平同北京師范大學師生代表座談時強調，做好老師，其一要有理想信念，其二要有道德情操。調查結果也顯示，50.36%的學生認為任課教師的言傳身教會對大學生產生潛移默化的影響。因此，加強師德建設，充分發揮高校教師在大學生社會主義核心價值觀培養中的重要作用顯得尤為重要。高校教師要注重加強自身道德修養，自律自身言行，提升人格魅力，帶頭弘揚社會主義價值觀，做社會主義核心價值觀的積極踐行者與有力傳播者，以自身的言行潛移默化地影響學生、模范帶動學生，以身邊事例感化學生。高校教師要不斷更新教育理念，將學生的思想教育工作作為己任，善于寓德育于學科教育教學之中，通過講解科學家的事例、發現學科之美、實踐中的創新等多種形式，從不同的角度滲透社會主義核心價值觀教育，使學生在學知識的同時學會做人，學會做事，從而做到教書和育人的有機結合。

(五)加強輔導員隊伍建設，發揮主力軍作用

輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，擔負著指導學生思想、學習和生活等方面的職責，始終站在學生教育管理的最前沿，與學生有著密切的接觸，其自身的能力素質狀況直接影響著大學生世界觀、人生觀和價值觀的形成[5]。高校要發揮好輔導員在大學生思想教育工作中的主力軍作用，要重視輔導員隊伍建設，及時將德才兼備、致力于大學生思想教育的優秀人才吸納到學生工作隊伍中來，保證輔導員具有過硬的政治素質，保持輔導員隊伍在一定時段內的相對穩定性；要加強對輔導員隊伍的培養和培訓，注重輔導員隊伍建設的專業化、職業化，使輔導員具有先進的教育理念和工作方法，具備較強的業務素質，能夠跟上社會形勢和學生思想的變化，從而提高輔導員工作的實效性；要加強制度建設，建立健全輔導員績效考核機制與隊伍建設長效機制，打通輔導員行政和專業職級晉升通道，調動輔導員工作的積極性，促使輔導員更加愛崗敬業，將身心奉獻給大學生思想政治教育事業。

(六)創新教育載體，加強培養平臺建設

1．創新“兩課”教學形式，提高教學效果

“兩課”教育教學是高校系統地對大學生進行思想政治教育的主陣地，在將大學生培養成為社會主義合格的建設者和可靠的接班人方面有著不可替代的作用[6]。經調查了解到，51.6%的學生希望通過課堂傳授的形式加強社會主義核心價值觀的培養，42%的學生認為學校開設的各類思政課程對大學生社會主義價值觀教育宣傳影響作用較大，由此可見，“兩課”教學在大學生思想教育方面的主渠道作用發揮較好，但仍需要進一步加強。“兩課”教學應緊緊抓住學生的思想脈搏，緊跟時代步伐，找準學生的興奮點，改變傳統的課堂教學方式，多采用案例教學、問題解決教學等新型教學方式，與學生共同探討社會熱點、難點、焦點問題，讓學生積極參與期中，成為課堂的主人，真正體現學生的主體地位。另外，要加強實踐教學環節，建立課內外實踐基地，組織學生進行課堂情景模擬訓練、課堂案例實戰分析、參觀革命圣地等。通過授課方式的轉變使學生樂于接受、主動吸收、自主思考，從而進一步增強“兩課”教學的實效性。

2．豐富校園科技文化活動，加強實踐鍛煉

在“加強社會主義核心價值觀教育從哪些方面開展最有效”的調查中， 35%的同學認為開展課堂教育活動室最為有效，45%的同學覺得開展相關專家講座很有效果，55%的同學更是支持舉辦愛心公益活動和社會實踐體驗活動。而在“你所樂于接受的社會主義核心價值觀的培育和踐行方式”的調查中顯示，大多數學生表示核心價值觀教育與校園科技文化文化活動、實踐體驗活動相結合的方式，能夠更好地讓學生在快樂中得到熏陶、教育和影響。因此，要積極搭建第二課堂育人平臺，建立分層級的第二課堂培育體系，不斷創新校園文化活動形式，努力開發實踐體驗課程，組織大學生參加力所能及的社會實踐活動、愛心公益活動和志愿服務等活動，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學生社會實踐全過程[7]，使學生在實踐中感悟社會主義核心價值觀的深刻內涵，培養正確的價值觀念，并積極踐行社會主義核心價值觀；要發揮重要節慶日傳播社會主流價值的獨特優勢[2]，利用“五四”、“七一”、“雷鋒日”、“七七事變”紀念日、“南京大屠殺”國家公祭日等重大節慶日、紀念日積極開展革命傳統教育和理想信念教育，激發同學們的愛國熱情；積極開展中華優秀傳統文化的宣傳普及活動，通過經典誦讀、道德論壇、文化講堂等活動，用中華優秀傳統文化滋養人們心靈、陶冶道德情操[8]；要深入開展道德模范評選、宣傳、宣講活動，引導學生善于發現身邊典型，勇于學習身邊典型，樂于成為先進典型。特別是注重發揮同學們當中的勤工儉學、尊老愛幼、誠實守信的模范實例的影響和帶動作用。

3．發揮新媒體對學生的重要作用

隨著信息技術的發展，新媒體越來越走進大學生的生活，QQ、微信、飛信、微博、貼吧、論壇等新媒體平臺已經成為大學生開拓視野、豐富知識、信息交流的重要渠道。新媒體平臺下，大學生每天都在接觸大量的信息，享受著新媒體技術帶來的視、聽覺上的沖擊和愉悅，實時表達著自己對事物的見解和看法[9]。高校教師應僅僅抓住學生的興奮點，充分利用新媒體的開放性強、互動性好、受眾面廣、參與度大、方便快捷等特點，發揮好新媒體在大學生核心價值觀培養中的重要作用。學校要利用新媒體在技術上的優勢，積極開展“我為社會主義核心價值觀代言”、“捕捉身邊美的瞬間”、“誠信宣言”、“愛心接力”等新媒體活動，鼓勵學生以身邊典型事例為內容制作動漫、微電影等并展播，指導學生開發大學生模擬創業訓練營、社會主義核心價值觀闖關游戲等軟件，使社會主義核心價值觀教育更形象、更生動、更直接,從而增強社會主義核心價值觀的感染力，激發學生參與的積極性和主動性，使學生在圖、文、聲、像、光、電的動感情景中學到知識，受到教育，升華理想[10]；要加強對學生的教育和引導，使學生正確對待和使用新媒體，在新媒體上積極傳播正能量；要建立網絡信息員制度和網絡監督、巡視制度，構建班級、院系、學校多層級的信息監控體系，加強對新媒體平臺的維護和巡視，保證學生享受純凈的新媒體環境。

大學生社會主義核心價值觀的培養是一個長期的過程，社會、學校、家庭均應高度重視、認真對待、長期堅持，使社會主義核心價值觀教育全方位、全過程融入大學生的日常學習和生活，構建常態化、長效化、科學化的培養和踐行機制， 把大學生培養成為德才兼備的有用人才。

[1]習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：人民出版社,2014:92-96.

[2]《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》[N].光明日報,2013-12-24(1).

[3]劉蘊蓮.論新形勢下加強大學生社會主義核心價值觀教育[J].思想理論教育導刊,2014(5):106-109.

[4]蔣玄,陽德平.大學生社會主義核心價值觀隱性教育載體探析[J]. 山西青年管理干部學院學報,2011(3):31-33.

[5]田永靜,陳樹文.加強大學生社會主義核心價值觀教育有效途徑探究[J].思想教育研究,2010(5):22-24.

[6]宋英巨,周德芹.當代大學生的價值觀現狀及社會主義核心價值觀教育[J].渤海大學學報(哲學社會科學版),2009(2):1442-148.

[7]楊業華.把培育和踐行核心價值觀融入大學生思想政治教育全過程[N].光明日報, 2014-01-26(11).

[8]劉云山.著力培育和踐行社會主義核心價值觀[J].求是,2014(2):3-5.

[9]劉邵宏.新媒體與大學生社會主義核心價值觀培育[N].光明日報,2014-07-02(13).

[10]顏小燕，康樹元.新媒體環境下大學生社會主義核心價值觀教育研究[J]. 教育與職業,2014(2)：61-63.

(責任編輯：劉 燕)

Study on the Present Cultivation Situation and the Cultivation System of College Students’ Socialist Core Values

Li Yanpo

(College of Food Science and Technology,Hebei Normal University of Science & Technology, Qinhuangdao Hebei 066004,China)

Through sample survey of college students in Hebei province and data statistics, the present cultivation situation and existing problems of the current university students’ socialist core values were analyzed. The countermeasures were put forward in the following aspects: universities should attach great importance to further strengthen the construction of campus culture construction, system construction, the teacher’s ethics, the counselor team construction and the training platform construction of socialist core values in order to build the cultivation of college students’ socialist core values system and make the socialist core values education work normalizing, long-lasting, and scientific.

college students; socialist core values; training system

10.3969/j.1672-7991.2015.02.018

2014年度河北省社會科學發展研究課題“河北省大學生社會主義核心價值觀現狀及培育體系研究”(2014030324)；2014年河北省高校黨建研究會項目“河北省大學生社會主義核心價值觀培育與踐行研究”(GXDJ2014B053)。

2015-03-13；

2015-05-19

李艷坡(1973-)，女，河北省昌黎縣人，副教授，碩士，主要從事大學生思想政治教育研究。

G641

A

1672-7991(2015)02-0099-04