對(duì)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)

摘 要：有效的課堂教學(xué)是指通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后，教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得了預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。因此在課堂教學(xué)中處理好教師教的有效性與學(xué)生學(xué)的有效性的關(guān)系很有必要。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；有效課堂；教學(xué)

如何在課堂教學(xué)中處理好教師教的有效性與學(xué)生學(xué)的有效性？針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)出發(fā)，以打造有效課堂教學(xué)為核心，以“變備教材、備教法為備學(xué)生、備學(xué)法，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)、教學(xué)效果好起來(lái)、師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)”為目的。課堂的核心是自主、合作、探究，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，致力于學(xué)生“學(xué)習(xí)能力”的培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和提高教學(xué)的有效性有明顯效果。具體做法如下：

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)或解決實(shí)際問(wèn)題等創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：這有助于保持、延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、降低學(xué)習(xí)疲勞、消解學(xué)習(xí)障礙和建構(gòu)知識(shí)的意義，較容易地走進(jìn)新課的學(xué)習(xí)。

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：先由學(xué)生自讀內(nèi)化，必要時(shí)引導(dǎo)學(xué)生豐富學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化，教師要適時(shí)強(qiáng)調(diào)方法。在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，也可以利用多媒體再次打出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)再次總結(jié)，反思本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定：最好用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。

二、自主學(xué)習(xí)

1.獨(dú)學(xué)：先由學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，獨(dú)立完成本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。用藍(lán)筆在書(shū)上勾出概念、公式、定理的關(guān)鍵詞，例題的解題方法。用紅筆在導(dǎo)學(xué)案上歸納出自己的疑難之處或提出問(wèn)題，準(zhǔn)備好進(jìn)行小組之內(nèi)的小展示。

2.對(duì)學(xué)：小組討論并協(xié)作學(xué)習(xí)，解決自學(xué)不會(huì)的，按照導(dǎo)學(xué)案上整理的問(wèn)題與小組內(nèi)同層次的同學(xué)合作并交流學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)。

3.群學(xué)：（1）小組長(zhǎng)要指導(dǎo)全組歸納本組的學(xué)習(xí)成果，并讓每組的A與B層同學(xué)去指導(dǎo)C層同學(xué)，教會(huì)C層同學(xué)本節(jié)重要的知識(shí)點(diǎn)，解決C層同學(xué)不會(huì)的知識(shí)。（2）小組長(zhǎng)要組織歸納好本組存在的共性問(wèn)題，并做好記錄，總結(jié)將要展示的重點(diǎn)問(wèn)題。

三、合作交流

在各小組同學(xué)群學(xué)的同時(shí)，還要有學(xué)生的書(shū)面展示，展示內(nèi)容并不一定都是導(dǎo)學(xué)案的全部?jī)?nèi)容，也不一定要求全班每個(gè)小組都有展示，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以把重點(diǎn)知識(shí)、典型例題進(jìn)行重點(diǎn)展示。

1.展示方法：（1）前后黑板展示本節(jié)課的概念、公式、定理以及書(shū)上例題。即每節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)部分在前后黑板展示，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)化本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。本部分的書(shū)面展示最好由每組A層學(xué)生完成，因?yàn)橹攸c(diǎn)知識(shí)的升華處理更易于B和C層學(xué)生的掌握。（2）班級(jí)白板可以展示每節(jié)課的練習(xí)題部分，根據(jù)每節(jié)課練習(xí)題難易程度的不同，可由各小組長(zhǎng)安排各組內(nèi)的B層、C層學(xué)生去展示。

2.展示要求：各小組長(zhǎng)要指明本組書(shū)面展示的學(xué)生、展示的任務(wù)、展示的位置。每組小組長(zhǎng)要組員明確重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)展示，且展示位置也要在重要位置展示，簡(jiǎn)單問(wèn)題不展示。

四、展示反饋

分為口頭展示和當(dāng)堂訓(xùn)練兩部分。

1.口頭展示：（1）根據(jù)每一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度，可以把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分塊口頭展示，也可以一次性的口頭展示。要根據(jù)課堂上學(xué)生反應(yīng)的情況，在重點(diǎn)知識(shí)展示完畢后，適當(dāng)給出時(shí)間（1分鐘左右），讓學(xué)生再次反思與整理導(dǎo)學(xué)案，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的全員參與度。（2）對(duì)于數(shù)學(xué)的概念課在練習(xí)題的處理上，建議最好也是當(dāng)堂完成為好，練習(xí)題一定要精選，數(shù)量千萬(wàn)不要太多，且新課時(shí)的練習(xí)題的難易多以中檔試題為主。此環(huán)節(jié)教師不要談講色變，在知識(shí)的重點(diǎn)處、升華處要大講、特講、講透，但別忘記利用多媒體的高效性。（3）口頭展示對(duì)學(xué)生的要求：①口頭展示，聲音洪亮、清楚。②站位正確，講題時(shí)候要面對(duì)全體同學(xué)。③講解思路要清晰，講解過(guò)程中也要學(xué)會(huì)及時(shí)地恰當(dāng)提問(wèn)。④口頭展示的同學(xué)必須做好問(wèn)題的拓展準(zhǔn)備，不浪費(fèi)一分鐘。⑤沒(méi)口頭展示的同學(xué)要完全傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：每節(jié)課以2道題為適量，難易程度以各組C層學(xué)生達(dá)標(biāo)為宜，多以簡(jiǎn)單的選擇題出示，并用多媒體進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

五、總結(jié)提升

回顧每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自我反思：（1）學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)點(diǎn)、注意事項(xiàng)。（2）解題思路、具體的解題步驟。（3）明確解題的數(shù)學(xué)思想和方法。（4）其他。

總之，教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，要善于運(yùn)用各種策略，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生愛(ài)學(xué)；要善于創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生能學(xué)；要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生會(huì)學(xué)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：王圖雅，女，1973年10月22日出生，就職學(xué)校：內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市第五中學(xué)，研究方向：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四步教學(xué)法。

編輯 黃 龍