幼兒教育中語言的教學策略分析

孟祥偉

摘 要：幼兒教育是我國教育體系中不可或缺的一個重要部分，近年來國家對幼兒教育行業的扶持力度很大，而隨著經濟全球化程度的不斷加深，增強我國幼兒語言能力的重要性不言而喻，因此，現如今的幼兒教育應該將教學改革方向轉移到語言方面，把提高幼兒語言課堂教學的有效性作為幼兒教學改革的重點部分，探究加強幼兒語言教學改革的方法。通過分析我國幼兒語言課程部分存在的問題與現象，探究加強構建幼兒語言課堂教學引入知識的手段與措施。

關鍵詞：幼兒教育；語言教學；問題與現象；手段與措施

一、我國學前教育語言教學存在的問題與現象

1.語言教師在教學中對興趣教學的認識不夠深刻，導致不能（對幼兒）進行有效的興趣教學

在我國幼兒語言教學的傳統課堂上，老師對學生的教學方式往往是灌輸式的，在課堂上將大量的知識點教給學生，或木訥地在“照本宣讀”，完全按照教材上的例文或進度進行，使老師不能對學生的知識掌握情況做到實際的了解，并且在教學過程中，老師也并未認識到這種教學方法有問題，這樣的惡性循環，只會導致學生與老師的距離越來越遠，既不利于學生的語言學習，又不利于學生與老師之間的關系發展。因此，讓老師正確認識到幼兒語言教學中存在的問題，并在教學中引進興趣教學機制，全面發展幼兒語言課堂的教學水平至關重要。

2.在語言教學中不重視加強印象教學的教學手段，導致學生對語言學習的知識了解不夠深刻

在幼兒語言課堂教學中，課堂興趣教學的手段一直沒有被實際利用起來，沒有受到語言教師的重視，然而在語言教學中實施興趣教學體系是十分重要的，這不僅能夠幫助學生在學習之后進行總結，加深學生對課堂所學知識的了解，更能有效地對教師的課堂教學進行反饋，讓教師對學生的學習成果有一定的了解，以便于安排之后的教學計劃，由此可見興趣教學在幼兒語言教學中的重要性。但是在之前的課堂教學中，興趣教學體系明顯受到老師的輕視，以至于學生的學習效果不夠深刻，對知識的了解也不充分，是造成我國幼兒語言學習能力差的一個重要原因。

二、探究加強我國學前教育語言教學有效性的手段與措施

1.在幼兒語言教學中通過增加相應的印象技術來激發學生學習的興趣

我國幼兒存在的最大問題就是自身學習控制能力較差，本身的語言基礎不牢固，需要專業性的語言教學來帶領學習，需要激起他們學習興趣的機會，但是語言課堂上灌輸式的教學方法直接導致幼兒喪失了對語言學習的興趣，所以，要引進從興趣出發的印象教學體系，激發學生學習語言的激情，在語言教學中引入的傳統知識，一旦形成固定體系，可以形成良性的語言學習競爭，對加強語言學習效果，以及激發學生的語言學習潛能是非常有用的。

2.積極進行幼兒語言課堂興趣教學體系的改革與嘗試，加強語言教學的有效性

在幼兒語言的課堂教學中，教師應該積極進行興趣教學系統的方法探究與嘗試，來完善我國幼兒從興趣出發的語言課堂興趣教學與體系。教師在進行教學的時候要及時根據自己班級的整體語言學習能力與語言水平調整教學方法，不能繼續使用那種灌輸式的教學方法，那種方式會嚴重影響學生學習語言的興趣，對語言學習的效率有負面影響，而且也不能體現出教師的教學水平，要注意嘗試那些能調動學生學習語言興趣的教學方法，如，可以將語言情景對話融入課堂教學中，這樣既能夠全面帶動學生參與到教學中，又可以對語言能力進行全面的鍛煉與培養，這需要老師和學生之間的密切配合，所以，教師要在教學中積極嘗試興趣教學法，為幼兒語言的教學改革提供有效的意見。

隨著我國社會主義經濟的不斷發展，語言能力已經成為合格人才的一項重要標準，因此，幼兒教育一定要注意提高語言課堂教學效果，通過構建興趣教學體系來加強學生對于語言的學習，保證學生的語言學習效果，為我國教育界的語言教學改革提供可參考的經驗。

參考文獻：

淮亞莉.陜北方言區學生普通話水平測試現狀分析[J].延安職業技術學院學報，2009（06）.

編輯 王團蘭