淺析電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

張春玲

（濰坊學(xué)院，山東 濰坊 261061）

一、原版英語(yǔ)電影在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

電影作為一種極為生動(dòng)的表達(dá)方式，將影像、聲音、情節(jié)、歷史文化等多種元素融合在一起，以聽覺和視覺的直接刺激，能夠給學(xué)生以最為直觀的感受。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。原版英語(yǔ)電影往往主題貼近生活，是源于生活又高于生活的藝術(shù)創(chuàng)作，緊湊的情節(jié)、夸張的表達(dá)、豐富的訊息都能夠有效地吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)。電影中的語(yǔ)言題材豐富，涉及各種歷史背景、社會(huì)階層、年齡、職業(yè)等人之間的對(duì)話，既有標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)表達(dá)，也有人們慣用的俚語(yǔ)諧語(yǔ)，人物的語(yǔ)言表達(dá)與其他教學(xué)方式相比也更為地道，能夠給學(xué)生創(chuàng)造更為貼近英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用表達(dá)的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的魅力。

3.豐富學(xué)生英語(yǔ)歷史文化。電影作為一種文化載體，包含著大量英語(yǔ)國(guó)家文化元素，例如英語(yǔ)國(guó)家的歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等等，不同的電影具有不同的時(shí)空背景和文化淵源，也有不同的拍攝風(fēng)格，學(xué)生觀看原版英語(yǔ)電影的過(guò)程，也是了解英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)土人情的過(guò)程，掌握英語(yǔ)應(yīng)用的思維方式和相關(guān)文化背景，是提高學(xué)生跨文化交際、增強(qiáng)英語(yǔ)表達(dá)能力的重中之重。

4.提高學(xué)生綜合水平。原版英語(yǔ)電影以英語(yǔ)作為第一語(yǔ)言，純正而立體地展現(xiàn)英語(yǔ)的語(yǔ)言生活運(yùn)用，以寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生感受標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音、連貫的對(duì)話表達(dá)、緊湊的上下文邏輯，有利于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合認(rèn)識(shí)與自然吸納。學(xué)生在反復(fù)的觀看過(guò)程中，對(duì)已經(jīng)掌握的單詞和句型進(jìn)一步鞏固使用方法，對(duì)未掌握的表達(dá)方式通過(guò)劇情加以猜測(cè)和記憶，充分調(diào)動(dòng)聽覺、視覺等各種感官，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具有張力，提高學(xué)生接受英語(yǔ)知識(shí)的效率。

二、原版英語(yǔ)電影的選擇原則

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，原版電影的選擇要適應(yīng)教師的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，充分考慮學(xué)習(xí)者的接受能力，選擇對(duì)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫具有全面提高作用的電影作為素材，在選擇時(shí)大致把握以下原則：

1.主題健康。電影的主題是一部電影的精神靈魂，運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)的原版英語(yǔ)電影主題必須積極向上，在世界觀、人生觀和價(jià)值觀上能給予學(xué)生正向的引導(dǎo)，讓學(xué)生在觀看電影的過(guò)程中樹立正確的價(jià)值觀念，絕對(duì)杜絕涉及色情、暴力、血腥等題材的電影進(jìn)入英語(yǔ)教學(xué)課堂，以免對(duì)學(xué)生身心健康造成負(fù)面影響。

2.類型輕快。在電影類型的選擇上，輕喜劇、生活片等題材輕松明快的電影比較適合英語(yǔ)教學(xué)，這些電影往往含有大量的語(yǔ)言元素，發(fā)音地道清晰，劇情貼近生活，能夠在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生事半功倍的效果。例如《羅馬假日》、《窈窕淑女》等經(jīng)典電影語(yǔ)速相對(duì)較慢，發(fā)音比較清晰，語(yǔ)句難度適中，是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的較好選擇。

3.循序漸進(jìn)。學(xué)生觀看原版英語(yǔ)電影，也需要一個(gè)循序漸進(jìn)、由易到難的過(guò)程，教師要引導(dǎo)學(xué)生將注意力從關(guān)注電影情節(jié)轉(zhuǎn)移到感受英語(yǔ)表達(dá)上來(lái)，只有觀看符合學(xué)生接受能力的電影才能真正達(dá)到提高觀影者英語(yǔ)能力的目的，因此，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到多元是選擇原版英語(yǔ)電影的重要原則。

4.題材豐富。在選擇原版英語(yǔ)電影的時(shí)候，可選擇不同時(shí)代背景、不同歷史文化、不同題材類型的電影給學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在習(xí)得英語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)，也能夠豐富知識(shí)、開闊眼界，一舉多得。

三、如何高效運(yùn)用原版英語(yǔ)電影于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

選擇了適合學(xué)生學(xué)習(xí)的原版英語(yǔ)電影，如何高效運(yùn)用這些電影引導(dǎo)學(xué)生提高英語(yǔ)能力是值得探討的一個(gè)問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中，要牢牢把握教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為第一要求，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的和可行性的教學(xué)方案，充分發(fā)揮電影教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

1.注重“影前引導(dǎo)”。看電影不是目的，目的是通過(guò)電影的方式讓學(xué)生更好地吸收英語(yǔ)知識(shí)。為達(dá)到這個(gè)目的，在學(xué)生觀看原版英語(yǔ)電影前，教師應(yīng)給學(xué)生大致講述影片的時(shí)代背景、故事梗概等，讓學(xué)生在觀影前對(duì)電影有一個(gè)大概的認(rèn)知，以免學(xué)生盲目地只注重電影情節(jié)。與此同時(shí)，教師還要在學(xué)生觀看原版英語(yǔ)電影前，根據(jù)電影的內(nèi)容給學(xué)生提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題去看電影，真正理解電影中人物對(duì)話的英語(yǔ)應(yīng)用。

2.注重“影后總結(jié)”。在觀看完原版英語(yǔ)電影后，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出電影中經(jīng)典對(duì)話、俗語(yǔ)俚語(yǔ)、優(yōu)美句型等等，在具體的情境中，學(xué)生能夠更有效更充分地記憶這些語(yǔ)法知識(shí)。在學(xué)習(xí)影片中的具體英語(yǔ)表達(dá)之外，教師還可以通過(guò)讓學(xué)生模擬電影中的對(duì)話、復(fù)述故事梗概、闡述觀后感想等方式，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)思維能力。

3.注重因材施教。不同年齡階段、不同英語(yǔ)水平的學(xué)生對(duì)電影的理解能力和學(xué)習(xí)能力是不同的，即使是在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生也學(xué)習(xí)能力各不相同，教師要在問(wèn)題設(shè)計(jì)、模式選擇上做出變化的選擇，讓教學(xué)方案更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，才能實(shí)現(xiàn)最好的效果。

4.注重反復(fù)加深。原版英語(yǔ)電影往往包含著大量的英語(yǔ)元素，不可能觀看一遍就全部記憶或理解，需要學(xué)生反復(fù)觀看，才能真正學(xué)到影片中的精髓。教師可以挑選電影中的經(jīng)典片段給學(xué)生反復(fù)播放，有效地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在關(guān)注電影情節(jié)的同時(shí)，積極進(jìn)行跟讀、模仿和背誦，還可以采取情境表演等形式加深學(xué)習(xí)印象。

四、結(jié)語(yǔ)

在多媒體飛速發(fā)展的今天，多元化的教學(xué)手段必將取代傳統(tǒng)的單一書本教學(xué)法，對(duì)學(xué)生習(xí)得豐富的語(yǔ)言知識(shí)、全面提高聽說(shuō)讀寫等綜合能力、激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性都具有十分重要的意義，是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中值得運(yùn)用的重要方法。

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