初中政治教學有效性策略淺析

河北省灤南縣柏各莊鎮初級中學 李守銀

初中政治教學有效性策略淺析

河北省灤南縣柏各莊鎮初級中學 李守銀

良好的教學是一個國家發展的關鍵，是可持續發展的重中之重。政治教學關系人們的思想觀、人生觀、和價值觀的建設和發展，教師一定要結合理論與實踐，培養新時代政治人才，為我國的發展建設打下堅實基礎。

初中政治 教學 有效性

一、創新教學方式，培養學生思維

處于成長階段的初中生要想養成良好的政治修養，政治教育是關鍵。為了更好地讓學生了解政治課程，僅局限于大綱內容可能枯燥乏味，教師應該結合實際，聯系生活，尋找創新性教學方式開拓學生思維方式，促使學生掌握所學知識，從而提高初中政治課堂教學的有效性。為了摒棄傳統教學枯燥乏味的特點，初中政治教師應開拓新的教學方式，首先，讓學生觀看新聞聯播，課上對昨晚新聞中的國家和國際事件進行討論和點評。學生運用所學的知識評論時事，培養了獨立思考的能力。課堂講解時，教師可以結合本科內容和時事熱點展開講解，并讓學生討論，也可以根據當前比較熱的新聞話題進行分析，讓學生結合所學知識獨立思考，培養學生思考問題和解決問題的能力。教師結合時事政治的創新性教學方式能培養學生認識問題、分析問題、解決問題的思維方式，引導學生了解時事政治，關心國家大事，關心親人朋友，關心身邊的每一件小事，塑造學生的思想素質，同時也優化了課堂教學。

二、激發學生興趣

教與學是一個和諧統一體。教師不僅需要耐心講解，還要學生積極互動。要想學生積極投入課堂中，教師必須營造良好的課堂氛圍激發學生的學習興趣。這樣不僅可以實現教學目標，還可以提高學生的學習效率。教師應該采用多種方式吸引學生，活躍課堂氛圍，如播放視頻、情景設置、設置疑問討論等，不僅營造良好的學習氛圍，還提高學生的學習興趣，進而提高教學質量。

1.利用多媒體教學吸引學生，激發興趣

隨著科技的快速發展，初中教師開始使用多媒體輔助教學。多媒體教學直觀形象地展現學習內容，可以很好地引起學生的好奇心，活躍課堂氛圍，充分調用學生的積極性，激發學生的學習興趣。例如，講解“計劃生育是我國基本國策”時，傳統的教學方式是教師只按教學大綱要求講解相關國家政策和計劃生育的好處，很難調動學生的積極性。采用多媒體輔助教學方式后，講解大綱內容前，教師可以播放宋丹丹和黃宏的小品——《超生游擊隊》吸引學生，激發學生的興趣。通過視頻，學生了解了多生帶來的不便，然后教師講解大綱內容，學生易懂，加強了記憶。又如，學習“統一的多民族國家”時，教師可以把香港或者澳門回歸的視頻插入課件中，講解完一部分內容時播放視頻，不僅吸引學生的注意力，還能激發學生的愛國情操。講完整個課時后，教師可以和學生一起討論臺灣問題，讓學生結合所學知識討論臺灣問題，或者讓學生寫一篇觀后感等。

2.結合生活，激發興趣

初中政治有很多關于學生思想品德的教學內容，教師講解這些大綱內容時可以將生活中的事情融入氣質用，也可以結合身邊某個同學的事跡進行講解。教師要改掉傳統教學中死板硬性的上課方式，結合生活實際，幫助學生樹立正確的人生觀。例如，學習“人生難免有挫折”時，教師可以結合身邊或者班里同學地事例，舉出他們遇到挫折時不氣餒，不放棄，繼續努力的精神學習，不僅調動了學習氛圍，而且還對有困難的學生給予了很大鼓勵，激勵其他同學向他們學習。教師以此展開討論，鼓勵學生講述身邊的人和事，不僅調動了課堂氛圍，而且還教會學生正確面對挫折。

3.設置情景，激發興趣

傳統的教學方式枯燥乏味，教師應該改革教學方式，使課堂氛圍自由活躍，打造開放式的教學方式。設置的情景應該貼近生活或者最近的熱點新聞，通過設置情景啟發學生，誘導學生結合所學知識點，運用所學知識點回答問題。通過設置場景，學生獨立思考問題，利用所學知識討論問題。教師可以設置疑點，讓學生思考和探索，有助于幫助學生建立完整的知識體系。

三、自主導學的教學方式

自古至今，教與學哪一個才是主體？學是主體，也就是學生才是教學的主體。因此，教學方法很重要。教學方式有很多，自主導學的方式很關鍵。自主導學真正體現了學生的主體地位，教師的主導地位。自主導學可以大致分為五步：

第一：學生課前預習；第二：課堂學習研究和討論；第三：利用上課時間做練習鞏固知識；第四：當堂檢測所學知識；第五：課后延伸。學生自主學習，重心放在了前兩項，避免了課后作業繁多的弊端，開拓了思維，培養了自主學習的能力。自主導學是一種開放性的教育方式，不僅可以有效地培養學生的思想和人生觀，而且還能帶領學生學習更加廣泛的知識，實現政治教學目的的同時激勵學生積極探索知識，探索人生，運用所學的政治知識、學習方式及方法、思維方式處理生活或者學習中的問題。在新課城改革背景下，政治教師應該開拓新的教學方式，嘗試跳出教材范圍，結合生活，走進生活，從時事的角度為學生創建全新的理論學習體系。通過自主導學的方式，教師帶領學生了解更廣和更深的知識層面，學生不僅學習到大綱要求的知識，還能進一步探索感興趣的知識領域。

四、總結

綜上所述，初中政治教學策略主要分為：培養學生思維方式、激發學生興趣、自主導學的教學方式三類，教師應綜合三類策略，結合班級實際情況和新課程改革要求，完善、建立符合每一個班級的教學策略。良好的教學是一個國家發展的關鍵，是可持續發展的重中之重。政治教學關系人們的思想觀、人生觀、和價值觀的建設和發展。所以，教師一定要結合理論與實踐，培養新時代政治人才，為我國的發展建設打下堅實基礎。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0049