提高理工科研究生審美意識(shí)的途徑分析

吉林大學(xué)理化所 趙曉杰 王利群 王 嵩

審美意識(shí)是審美素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基石，是在審美活動(dòng)中形成、發(fā)展并支配人的審美活動(dòng)的思想、認(rèn)識(shí)、情感、意志的總稱，其被看作是能夠改變生活品位的一種極為高尚的精神品質(zhì)。審美素質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生的重要素質(zhì)，更是研究生的重要素質(zhì)。理工科研究生作為國(guó)家的重點(diǎn)人才培養(yǎng)對(duì)象，在很多方面都具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，包括邏輯思維能力較強(qiáng)、辨別事物清晰、實(shí)踐能力較強(qiáng)等等。但是，多數(shù)的理工科研究生在審美意識(shí)上，并沒(méi)有太高的見(jiàn)解，往往著重于原理和運(yùn)作，而不重視一些表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)的內(nèi)涵，導(dǎo)致自我能力和素質(zhì)的缺失。在此，本文主要對(duì)提高理工科研究生審美意識(shí)的途徑展開(kāi)分析。

一、理工科研究生審美意識(shí)概述

1.審美意識(shí)的概念及內(nèi)涵

現(xiàn)階段的理工科研究生，非常注重專業(yè)科研水平，他們并沒(méi)有太多的精力專注到其他的方面，而審美與專業(yè)有很強(qiáng)的聯(lián)系，因此很多理工科研究生的溝通能力并不強(qiáng)，與其他人欣賞事物的時(shí)候，總是表現(xiàn)出了一些突出的問(wèn)題。從概念上來(lái)講，審美素質(zhì)主要指的是辨別美丑的能力，能夠從事物的本質(zhì)出發(fā)，做出正確的判斷，以此來(lái)提高自己的閱歷和生活能力。理工科研究生專注各種研究工作，客觀上忽略了審美意識(shí)的提升和發(fā)展，影響了日后的工作。從內(nèi)涵上來(lái)講，審美意識(shí)主要指的是當(dāng)代的審美趨向，大眾的一種理解，理工科研究生需要適應(yīng)社會(huì)和大眾的審美趨向，才能讓自己更好的融入到工作和社會(huì)當(dāng)中，創(chuàng)造更多的價(jià)值。

2.提高審美意識(shí)對(duì)理工科研究生的意義

隨著時(shí)間推移，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)，都可以歸結(jié)為人才的競(jìng)爭(zhēng)。本文認(rèn)為，提高審美意識(shí)對(duì)理工科研究生的意義主要有以下幾點(diǎn)：第一，通過(guò)提高理工科研究生的審美意識(shí)，能夠促進(jìn)理工科研究生個(gè)人能力的最大發(fā)揮。第二，審美意識(shí)還能夠促進(jìn)理工科研究生進(jìn)軍全新的研究領(lǐng)域。

三、提高理工科研究生審美意識(shí)的途徑

1.確立立美育人的指導(dǎo)思想

在以往的教育工作中，很多教育者都認(rèn)為實(shí)踐是最重要的，因此在培養(yǎng)理工科研究生的時(shí)候，對(duì)他們的理論教育、實(shí)踐教育都非常重視，很大程度上縮短了審美意識(shí)的培養(yǎng)時(shí)間和教育空間，導(dǎo)致理工科研究生的審美意識(shí)相對(duì)固定，無(wú)法跟隨時(shí)代的潮流進(jìn)行發(fā)展。為此，我們應(yīng)該在今后的教育和培養(yǎng)當(dāng)中，充分確立立美育人的指導(dǎo)思想，以此來(lái)貫徹和實(shí)施各項(xiàng)培養(yǎng)工作。

2.優(yōu)化審美教育資源

對(duì)于理工科研究生而言，他們的頭腦中被各種各樣的設(shè)計(jì)原理、公式、定理等知識(shí)所充斥，很多時(shí)候，雖然想提高自身的審美素質(zhì)和審美意識(shí)，但不知道該通過(guò)何種途徑去做。為此，除了要加強(qiáng)思想上的工作之外，還應(yīng)該不斷的優(yōu)化審美教育資源，逐步帶領(lǐng)理工科研究生的審美意識(shí)穩(wěn)步提升。陶養(yǎng)感情，這是美育的主要功能之一，它可以潛移默化地改變學(xué)生的思維方式，幫助他們健康成長(zhǎng)。美育的這種潛移默化的轉(zhuǎn)化方式，是其他教育形式和教育手段都無(wú)法替代的。由此可見(jiàn)，優(yōu)化審美教育資源，是今后的必要性工作，我們應(yīng)該為理工科研究生提供更多的幫助，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)審美教育的更大進(jìn)步，并且?guī)椭砉た蒲芯可膶徝浪刭|(zhì)，獲得持續(xù)性的提升。

3.構(gòu)建完善的美育管理體制及課程體系

面對(duì)社會(huì)上越來(lái)越大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，理工科研究生的審美意識(shí)，還應(yīng)該形成自有的體系，要有自己的看法和見(jiàn)解，不能一味的去迎合別人。除了上述的兩項(xiàng)工作之外，我們還應(yīng)該構(gòu)建完善的美育管理體制及課程體系。第一，根據(jù)理工科研究生的專業(yè)方向及課程安排，為學(xué)生定制相應(yīng)的美育管理體制，讓他們積極接受正確的事物，自覺(jué)抵制不良言語(yǔ)和行為。第二，在課程體系上，應(yīng)豐富理工科研究生的活動(dòng)和項(xiàng)目，除了原理、設(shè)計(jì)等一些專業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)加強(qiáng)美觀度、抗磨損度等審美意識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能的更好發(fā)揮，并且得到更加美觀和實(shí)用的產(chǎn)品。綜上所述，提高理工科研究生審美意識(shí)的途徑較多，我們應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求和國(guó)家的要求，選擇合適的途徑來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，并且促進(jìn)教育工作上的良性循環(huán)。

總之本文對(duì)提高理工科研究生審美意識(shí)的途徑展開(kāi)討論，從現(xiàn)有的情況來(lái)看，理工科研究生審美意識(shí)已經(jīng)告別了過(guò)去的固有意識(shí)，多數(shù)理工科研究生在該方面都有了較大的提升，并且日常學(xué)習(xí)和工作，也出現(xiàn)了很大進(jìn)步。在今后的教育工作中，應(yīng)與理工科研究生充分交流，了解他們對(duì)審美的一些疑問(wèn)，實(shí)現(xiàn)審美意識(shí)的更大進(jìn)步，使他們樹(shù)立正確的審美觀和提高審美能力，更好的創(chuàng)造美、創(chuàng)高更美好的生活。

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