如何在初中語文教學中培養學生的口語表達能力

何根敏

摘 要：就培養學生口語表達能力的相關知識展開論述，旨在促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中；語文教學；口語表達能力

《義務教育語文課程標準》明確指出：應注重學生語言的感悟，要能夠不斷豐富學生的語言積累，培養學生的語感，只有這樣，才能更好地發展學生的口語表達能力。這就要求教師要把語言作為語文能力的載體，要能夠有計劃、有目的、有組織地培養學生的表達能力。

一、讓學生從心理上重視語言表達能力的培養

長期以來，初中語文都是以教師的講授為主，就考試而言，也是簡單地以書面的形式完成。同時，初中不同于小學階段，學生在初中階段會面臨嚴重的學業負擔，他們的生活環境會顯得十分單調。通常情況下，是“學校—家庭”兩點一線的生活，這樣的生活會使學生缺少與社會的交流，久而久之，學生就會喪失口語表達的能力。為此，學校、教師必須重視培養學生的口語表達能力，這就要求教師充分發揮自己的主導作用，能夠通過課堂、課下以及課外等一系列活動，讓學生從心理上重視自身語言能力的培養。

二、借助課文的學習培養學生口語表達能力

培養學生口語表達能力的方法有很多，其中最重要的就是語文課堂，它是培養學生口語表達能力的主戰場。為此，學校以及教師必須從能力本位的角度出發，積極地去設計課文，要真正意義上地強化學生在學習中的主體地位，采取新穎的教學方式，不斷地調動學生的積極性以及主動性，讓學生不斷地去探索、去研究、去實踐。比如，在學習《皇帝的新裝》一文時，教師就可以根據學生的喜好，借助多媒體等為學生播放與課文有關的文件、視頻等，然后再將學生分成不同的小組，鼓勵學生大膽地去演繹，表現課文中的內容。

三、引導學生學會合作探究

在課程標準下，自主學習、合作學習、探究學習等詞不斷出現在人們的視野，作為新型的學習方式，他們在學生的學習與發展中有舉足輕重的地位。因此，在學生口語表達能力的培養中，教師必須自覺地轉變教學方式，這既有利于誘發學生之間的“語言交鋒”，又有利于推動學生學習方式的轉變，為學生的未來發展打下堅實的基礎。

綜上所述，初中語文教學中提高、培養學生的口語表達能力勢在必行，它是初中語文教學的重中之重。所以，教師必須積極地引導、幫助學生，確保語文教學效率與學生口語表達能力的提高能夠齊頭并進。

參考文獻：

管永霞.如何在初中語文教學中培養學生的口語表達能力[J].語文教學通訊：學術刊，2014（12）：2-3.

編輯 韓 曉