如何培養(yǎng)高三學(xué)生沖刺階段的寫作能力

相寧

黑板上高考的倒計時正一天天減少，高三的一輪復(fù)習(xí)也正在如火如荼地進(jìn)行中。寫作是一輪復(fù)習(xí)后期的側(cè)重點，也是提高分?jǐn)?shù)最快、最多的專題內(nèi)容，所以如何培養(yǎng)高三學(xué)生沖刺階段的寫作能力迫在眉睫。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。”其中，“用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力”，既包括口語，又包括寫作。對我們的高三學(xué)生來說，更多的是寫作能力的培養(yǎng)。具體做法如下：

一、幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)

雖是二輪復(fù)習(xí)，仍有必要幫助學(xué)生夯實詞匯和語法基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用語言的能力。

1.加強(qiáng)詞匯復(fù)習(xí)

詞匯是構(gòu)成言語的建筑材料，沒有足夠量的詞匯很難進(jìn)行有效的表達(dá)。譬如想建一所大樓，如果只有兩根鋼筋、一袋水泥、一抔沙子等建筑材料，恐怕只能建“海市蜃樓”。復(fù)習(xí)詞匯時，應(yīng)從語言運(yùn)用的角度出發(fā)，把詞匯的拼寫、意義和用法有機(jī)結(jié)合起來，了解和掌握在具體的語境中詞匯的用法。

2.鞏固基礎(chǔ)語法

文章由段落組成，段落由句子構(gòu)成，因此，寫好句子是寫好作文的基礎(chǔ)。但如果語法學(xué)得一塌糊涂，也寫不出恰當(dāng)?shù)木渥印Ｋ裕覀儜?yīng)幫助學(xué)生牢固掌握語法基礎(chǔ)知識，如句子成分和句子類型，尤其是按結(jié)構(gòu)劃分的簡單句的五種基本類型、并列句和各種復(fù)合句等。好的句子不僅僅用詞準(zhǔn)確，還必須結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有較強(qiáng)的邏輯性，層次清晰，能表達(dá)出相對完整的意思，合乎英語的表達(dá)習(xí)慣。

3.增強(qiáng)話題訓(xùn)練

我們可以對近幾年的高考考過的話題進(jìn)行研究，圍繞考過的各個話題，讓學(xué)生充分地討論，提煉出主題句并概括主要內(nèi)容，最后由學(xué)生按某一邏輯順序組成段落。其次，我們也可以帶領(lǐng)學(xué)生一起討論還沒有考過的話題，并猜測今年的高考會有哪些可能性，讓學(xué)生心中有數(shù)。

另外，我們也得對各種文體的寫作規(guī)律和技巧進(jìn)行有計劃、有步驟的適應(yīng)性訓(xùn)練。以防高考出現(xiàn)文體的變化。

二、指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材

幫助學(xué)生積累寫作素材，首先要注意選材。挑選材料時，一定要貼近學(xué)生實際，具有廣泛性或代表性。這是近幾年山東省高考寫作題很突出的一個特點。歷年高考真題是很好的素材，畢竟它們有代表性、典型性和導(dǎo)向性。可精選幾十篇優(yōu)美的范文讓學(xué)生熟背。

三、指點寫作方法

就像廚師有了食材，積累素材只是做好菜的第一步，方法也同樣重要。一樣的食材，不同的廚師可以做出口味不同的佳肴。方法大多不外乎炒、燒、烹、炸等。但同樣的菜，方法不一，口感也不同。因此要求大家根據(jù)自己的教學(xué)實際，選擇適合自己學(xué)生的方法來進(jìn)行教學(xué)。在練習(xí)過程中，我們可以幫助學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，鞏固較高級句式，講解不同文體的寫作方法等。

寫作教學(xué)的過程是教師主導(dǎo)、學(xué)生主體密切結(jié)合的過程，在這一過程中方法的指導(dǎo)很重要。一輪復(fù)習(xí)起始階段，針對具體的寫作任務(wù)，教師最好幫助學(xué)生學(xué)會審題、精選詞匯、探尋句式、組織段落、精心修改等。時間長一些，可放手讓他們自己做。

四、注重訓(xùn)練學(xué)生的答題規(guī)范

我們都知道，一篇文章的得分高與低與改卷老師的第一印象也有很大的關(guān)系。愛美之心人皆有之，對人對物亦如此。卷面是考生和閱卷老師的間接對話，一篇美文應(yīng)該包括語言和書寫的雙重美。所以我們在平時的訓(xùn)練過程中應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生書寫的指導(dǎo)，讓其多練字，注重卷面的美觀性，從而增加非智力因素的得分。我們平時也可以多張貼優(yōu)秀的寫作范文，增加榜樣的力量。

以上所講的夯實基礎(chǔ)、積累素材、方法指導(dǎo)等都是為提高學(xué)生的寫作能力打基礎(chǔ)的，自主寫作是學(xué)生自我提高的落腳點，畢竟走進(jìn)考場的是我們的學(xué)生。只有讓學(xué)生多積累、多練習(xí)，他們在考場上才能寫起來得心應(yīng)手。

參考文獻(xiàn)：

田淑杰.如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力[J].中國教育研究論叢，2005（06）.

編輯 董慧紅