《熱力學與統計物理》課程建設和教學改革初探

曹海靜++蔣秀麗++蔣峰

摘 要：汲取《熱力學與統計物理》課程的教學經驗，根據目前的教學現狀和教學效果，對該課程的教學內容和教學方法進行了嘗試性的課程建設和教學改革，期待取得較理想的教學效果。面對教學現狀，該團隊進行了《熱力學與統計物理》這門課程的課程建設，力求做到對教材最大程度的整合，做到知識點重復率降低，同時擴大知識面，將物理前沿的知識帶到課堂；在教學方法上進行改進，提高學生的聽課效率，調動學生的學習主動性和積極性，從而為后續課程的學習以及今后的科研工作打下堅實的基礎。

關鍵詞：熱力學與統計物理 課程建設 教學 改革

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（c）-0191-01

《熱力學與統計物理》屬于理論物理課程，是高等院校物理學專業本科學生必修的一門基礎理論課，它對于后續課程，如《量子力學》，《固體物理》等課程的學習具有非常重要的作用。該課程的特點是：（1）授課時間上位于《熱學》這門課程之后，所以知識上存在重復性，需要授課教師對熱學這一部分的知識進行重新構建；（2）該課程統計物理部分包含大量的公式和推導，尤其是數學上的東西用的很多，學生數學基礎不好就會出現掌握困難的的現象。另一方面，授課教師也容易忽略一些科學思維訓練和科學思維方法的培養。在教學方法上，熱學部分用到的多是偏微分，統計物理上大多是大段的推導。所以老師采取的教學方法多是老師在推導公式，而學生越聽越沒興趣，昏昏欲睡。……