職業院校加強藝術教育分析

鎮江高等職業技術學校 焦 璐

黨的十八屆三中全會強調要“改進美育教學，提高學生審美和人文素養”；2014 年1 月教育部《關于推進學校藝術教育發展的若干意見》出臺；2015 年4 月教育部部長袁仁貴發表“全面加強和改進學校藝術教育工作”的講話，表明國家對藝術教育的高度重視。但職業院校的藝術教育仍是薄弱環節，公共藝術教育缺失較為嚴重。

一、職業院校藝術教育以及學生現狀

1.職業院校藝術教育現狀

不少職業院校重視職業素養和技能教學，認為勝任崗位要求是第一要務，對藝術教育缺乏統籌管理、科學規劃，忽視藝術教育公共性的要求，認為藝術教育只適用于藝術及相關專業的學生，將有限的藝術師資和教學資源均投入到藝術專業，非藝術專業僅將相關課程作為課時不夠的補充。除此之外，還存在藝術教育缺少課程標準、考試大綱，課程名稱不規范，科目不完整，對教材的選用不夠慎重等問題。

2.學生藝術學習現狀

隨著社會競爭、就業壓力逐漸增大，很多學生存在著不健康人格心理，對生活感到焦慮和困惑，所以，加強塑造學生和諧人格已成為一項刻不容緩的重要工作。職業院校學生受社會偏見影響，或多或少存在自卑心理，多數人不愿意在別人面前表現自己，或者想表現又不知如何表現。即便自身對藝術產生濃厚興趣，但苦于不知如何學習而無法實施。缺乏必要的思考和審美情趣的淡薄，也導致學生對藝術教育報無所謂的態度。

二、加強職業院校藝術教育的意義

教育部《關于推進學校藝術教育發展的若干意見》中指出，藝術教育對于立德樹人具有獨特而重要的作用。作為實施美育的最主要的途徑，加強職業院校的藝術教育，對傳承社會主義核心價值觀、培養學生的審美情感，提高學生的人文素養具有重要意義。

1.藝術教育是社會主義核心價值觀的系統傳承。藝術教育的作用是通過審美教育實現的，是確定一種審美的態度和人生觀。習總書記“以人民為中心、以中國精神為靈魂”的文藝思想是社會主義核心價值觀的文化內涵體現。而藝術教育能夠結合核心價值觀建設，轉化為藝術理論實踐的重要課程，傳遞中國精神的內核，將中華文明價值體系根植在年輕一代的心中。

2.藝術教育可以培養學生健康的思維方式。學生都有喜愛美好事物的心理傾向，藝術教育能夠幫助他們樹立積極的理想，培養良好的道德品質，培育理性精神和健康的人格。讓他們自覺地遵循社會的道德準則與行為規范。樹立自信心積極向上塑造陽光心態，摒棄社會不良風氣，傳遞正能量，養成良好的思維習慣和健康的思維方式。

3.藝術教育可以豐富和提高學生的審美體驗。在藝術教育中，隨著審美過程的不斷深入，學生的情感體驗和理想得到激發，在體驗中不斷升華和完善自己的情感走向，包括自我生命意識的表現、心理愉悅的感受、欲求的滿足等審美需要。如今信息快速更新，競爭激烈，社會人需要更合理的渠道進行壓力的釋放和宣泄。藝術教育的其中一項功能便是正確而合理宣泄，以促進健康和諧的人格形成。

三、改進職業院校藝術教育措施分析

1.以社會主義核心價值體系為引領，建立藝術育人的新理念。學校需要規范藝術課程設置，擴展師資力量，建立起科學完善的課程體系。從教學計劃、教學基本建設、教學質量監控體系、教學評價、管理組織系統與教學管理研究等方面制定規范。在課程內容上，深入挖掘各類課程中的藝術教育資源，有針對性地開設文史哲、自然科學、反映國內外優秀文化成果的課程，并在選修學分上有一定的要求，確保藝術教育不流于形式；開好文學、音樂、書法、美術、攝影等系列選修課程和系列講座，培養學生的審美能力。加強藝術教育的師資隊伍建設，引進藝術領域的知名專家為客座教師、專業教師進修培訓等提高專業教師的綜合素質和能力水平。

2.職業院校藝術教師應革新觀念，積極投入教學改革。積極編寫適應學校及學生現狀的藝術教育校本教材，充分體現藝術教育的綜合性、實效性和針對性。豐富藝術教育的內涵，使藝術教學由教師單向灌輸向師生互動、師生共同成長轉化。積極營造校園文化藝術氛圍，優化育人環境，凈化學生心靈。通過體系化的建設，將校園文化打造成學生主動參與、凸顯人文關懷、彰顯學校特色的系統工程。集成多種社會資源,把藝術教育延伸到校外,例如博物館、美術館、音樂廳及歷史遺跡、自然風光、人文景觀等，將學生的審美教育社會化、實踐化。

3.調動學生的藝術學習積極性，鍛煉和展示藝術素養。學校可依托社團活動為平臺，用多種形式和方法普及藝術教育。通過靈活多樣的學生藝術活動，定期舉辦藝術節，支持每個學生自愿選擇參加，形成特色與傳統。根據核心價值觀落細落小落實的要求，創新藝術活動的內容與形式。結合“禮敬中華優秀傳統文化”“傳承中華傳統美德”等系列活動，利用高雅藝術進校園和學生藝術展演等活動平臺，讓學生接受藝術的熏陶,感受崇高、體驗美好、分享愛、傳遞力量，戰勝缺陷，最終達到自我的完善。面向全體學生開展藝術教育，提升他們的綜合素養提高審美能力；在全員參與的基礎上精心篩選有特色的藝術社團，選拔優秀藝術人才，配備專業的指導教師，豐富學生校園生活，打造有特色校園文化藝術品牌。

[1]徐 敏.藝術教育在職業教育人才培養中的價值[J].黃河之聲，2014

[2]劉立媛.淺談音樂教育在職業教育中的作用[J].科學大眾，2014