用社會主義核心價值觀引領教職工思想政治工作

河北省地質職工大學 任 民

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧是國家層面價值目標，倡導自由、平等、公正、法治是社會層面取向，倡導愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。運用社會主義核心價值觀引領教職工，緊緊圍繞公民個人層面價值準則，把思想政治工作落到實處。

一、將愛國主義與教職工思想政治工作有機結合

2014年6月，我校組織教職工到平山西柏坡進行紅色愛國主義教育，通過愛國主義教育，激勵廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人，比貢獻作為地質職工大學教職工思想政治工作的首要問題。

1.教書育人，教師必須關愛學生、尊重學生人格，促進他們在德、智、體等方面都得到全面發展。教育，首先應該是溫暖的、充滿情感和愛的事業，教師應多和學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，教師用愛關心同學，愛讓教師與學生在相互依存中達到心靈溝通，共享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力，愛要一視同仁，持之以恒，愛要面向全體學生。更要關愛學習成績不理想的、家庭發生變故的同學，用行動點燃他心中之光，促進學生健康成長。

我們常說：“十年樹木，百年樹人”教師要用自己模范行為，為同學們起到典范的作用。為同學們指明前進的方向，更要用高尚的思想境界，積極影響教育學生，從而促使同學們樹立正確人生觀、價值觀。

2.管理育人與服務育人。學校育人工作不僅體現在嚴格的管理上，更要為學生創造一個穩定有序的生活、學習環境，培養和訓練學生養成良好的行為習慣和優良作風。只有嚴格的管理才能培養出真正合格的人才，只有正面教育與嚴格管理相結合，才能收到最佳的效果。管理不是把學生管死，而是要了解學生的心理特點及心理活動，實行行政管理、自我管理、民主管理相結合。

服務人員樹立全心全意服務的思想，服務熱情、周到、積極為師生員工提供優質服務，努力為同學們排憂解難。通過嚴謹的工作作風和良好的行為舉止，把服務育人落實到工作中，同時加強與學生的溝通與交流，及時了解學生的合理需求，并將有關問題及時反映給相關部門，協同做好育人工作。

管理育人與服務育人不是對立的，是互相促進和共同發展的。工作人員的素質如何，對學生思想政治工作的成效起重要因素。在為學生管理服務過程中，工作人員的工作作風、責任感、服務態度都能感染到學生。無形中把學校各部門優良品德、高尚情操，正確的人生觀和價值觀傳遞給學生，可以取得課堂教育中所達不到的效果。要求職工從學習和生活上關心愛護學生，以自身勤勤懇懇的工作態度、任勞任怨的奉獻精神去影響他們。使他們在思想感情上、道德品質上得到熏陶，受到社會主義核心價值觀啟發教育，從而有效提升教職工的思想政治工作水平。

二、生源大戰與教職工愛崗敬業的思想政治工作相結合

近幾年來，全國高考生源大幅減少，其重要原因是適齡學生人口的持續下降，而這一趨勢將一直延續到2020年前后。2014年暑期地質職大高職院校，在招生工作中，遇到了困難和挑戰，如何轉“?！睘椤皺C”。地質職大校黨委，速迅研究招生形勢，深入調查生源情況，精心謀劃，周密布署，想盡一切辦法，確保完成招生指標，使學校生源穩定可持續發展。為此，校黨委動員全體教職工，速迅投入到招生工作中去。成立招生領導小組，明確各科室招生任務，組建五大招生團隊，介紹招生的有效方式、方法。為了保證完成招生任務，教職工不僅本人在行動，而且動用自己一切資源來確保完成招生任務。

教職工積極宣傳、引導各位家長、同學報考我校，并如實宣傳我校的優勢和特點，我校是長江以北唯一一所地學院校，好就業、工資高的特點。學校依托行業優勢，建立了遍布全國就業網絡，每年5月和11月在校內召開大型頂崗實習推介會和就業洽談會，引來全國各地的大中型企業到校選撥人才，就業率連續多年保持高職院校前列，讓學生滿意、讓家長滿意、讓用人單位滿意的“三滿意”原則，學生能就業，好就業是我校的終極目標。

通過全體教職工不懈努力，在招生工作中涌現出了許多先進集體、先進個人、優秀黨員等，教職工感受到團結協作的力量，使生源大戰立于不敗之地，充分體現了地質職大教職工昂揚向上的精氣神。

三、誠信友善與教職工思想政治工作相結合

在學校開展職業道德教育，按照“育人為本，德育為先”的原則。首先，要重視“師德”示范，把師風師德建設放在重要位置，對教職工在教學、管理、服務工作中的行為提出明確的要求；其次，注重誠信教育，堅持把“誠信做人”作為“誠信做事”的基本功，建立“誠信檔案”，并將其作為教職工評優的重要因素。

2014年9月，我校組建黨員志愿服務隊，開展了“開文明車、行文明路、做文明人”為主題的交通活動。我校位于石家莊中山西路，毗鄰裕西公園，中山西路屬于主干道，車多人多，再加上地鐵一號線的施工，交通矛盾更加突出。維護交通秩序，幫助他人，友善待人，促進市民自覺遵守交通法規，為和諧社會的建設做貢獻。