高職數學應用案例教學的探析

長沙航空職業技術學院 郭立娟

隨著當前科學技術的飛速發展，數學思想、內容及方法在生產生活的應用越來越廣泛，所以對于高職教育的要求也就越來越高。高等數學的學習是目前教學的難點，學生對于數學教育的學習興趣和熱情，也在影響著高等數學教育的教學成果。高校如何才能為社會培養優秀的數學人才是需要盡快解決的問題，對于當前實行案例教學的方式還需要不斷的完善。

一、當前高校案例教學應用的現狀

案例教學實踐是反映問題或事件發生、發展和演變的過程，它有一定的普遍性和代表性。教育目標通常是在對典型事件的分析中，提出較好的解決思路和辦法，同時讓學生在這種新的教學形式和學習方式中，與教師、同學溝通交流實現對知識的理解和運用，并且培養出更好地數學思維習慣。

案例教學最早發生在古希臘、羅馬時代，但它作為教學方式運行是在1910年美國的哈佛大學的法學院和醫學院，二十世紀初才開始應用到商學院和企業管理學中。隨著教育體制的改革，案例式教育被引進數學教學的課堂。我國高職數學教育在實際教學中存在著一定的局限性，教師教學思想觀念相對落后，傳統固定思維影響較大，對于案例教學的認識與開展還不是相當成熟，所以案例教學在高職數學課堂開展的速度和范圍還需要一定的擴展。其次，教師在教學中沒有充分的發揮學生的主體價值，授課中沒有辦法調動學生更大的學習熱情。一般高職院校的數學教師，都是有著扎實的數學功底及豐富教學研究能力的教師，他們對于知識的傳授有著自己的教學模式，然而現在時代變遷的速度太快，知識的表達方式應該是多種多樣的，傳統單純的條理式灌輸已經不適合現代教學。另外，高職院校對于案例教學的研究較少，所以在課堂案例的選擇方面還存在一定的不足，不能夠較好的發揮出案例教學的相應教學效果，也是影響當前案例教學開展的制約因素。

二、加強高職院校案例教學探索的措施

1.強化高職數學教師對案例教學研究。案例教學需要教師在課前進行充分的調研，選擇適合課堂教學的案例，設計合理的教學方案，這就要求教師首先要對案例教學有一定的認識。教師需要不斷地完善自身的專業素質，學習教育最前沿的案例分析經驗，結合自身教學的特點，全面掌握案例教學的實施過程。數學思想對于高職學院的學生來說，十分重要，他們的未來直接面向社會，走進工作崗位去實際應用，所以對于課堂上所要分析的案例，一定要經過細致斟酌，選擇具有代表性的典型案例進行分析研究。其次，教師要能夠較好的將這些案例傳授給學生，保證學生對于這樣的案例有一定的興趣，而且他們能夠很快地從中有所學習，可以自發的運用思維對知識進行轉化，在活動中鍛煉和培養自己的思維能力，達到案例教學的目標。

2.培養學生參與案例教學的興趣。新課程改革后，更加強調學生課堂主體性價值，為此在數學案例教學中，一定要對學生的主觀能動性進行合理的調動。學生需要了解更多的教學案例，有廣泛的閱歷和自我判斷能力，這樣才可以在進行課堂案例分析時，比較自如的判斷一些問題，然后輕松地與同學或者教師進行交流，從而更好地打開學生的學習思維習慣。案例教學是讓學生設身處地的投入到課題研究的過程中，讓他們以數學家的思維模式看待和解決問題，培養學生的自我認知能力。

3.高校需要建立一個數學案例庫。如今信息高速化發展，資源可以進行充分的共享利用。尤其是教育事業，它是一項傳揚后世的偉業，所以前輩們的經驗探索對于未來的教育事業發展同樣具有深遠的影響。因此各大高校應該建立一個案例數據庫，將多種多樣的案例進行匯總和分類，一方面便于本校師生的查看探究，另一方面便于教育機構資源共享，如此可以有效地提高案例教學的實施和影響范圍。數學案例庫的建立需要有一定的原則性。首先，它必須要由生活中挖掘，數學與現實生活密切相關，需要用發現的眼光去洞察生活，從平凡的現象中總結規律，探索數字關系。其次需要有專業的知識整理，高職數學旨在培養學生的應用實踐能力，主要是對學生專業知識的整理和實際運用。案例在選擇時可以較為突出這一優勢，選擇一些內容聯系性強和有較多可變因素，通過多方面考驗學生思維的例子。另外，現在的科學技術在不斷地更新，案例庫的建立也要充分考慮這一因素，將一些帶有現代化信息技術的案例添加到數據庫中，這些新的知識、新的技術、新的工藝、新的案例對于教材改革也會有一定的促進作用，這樣在達到教育目的同時，還能夠促進教育事業的改革，讓高校培育出的學生能更加適應未來多變的市場需求。

三、結束語

當前高職教育的目標正促進著高職教育方式的改變，高職數學教育采用案例教學是一種突破，它結合著現有的技術資源，給學生多種多樣的教學體驗，也讓學生在不同的教學方式中，不斷地學習進步，提高思維轉變能力。案例教學的全面實施還需要一定探索，目前教育機制還在不斷的完善中，教師的思想認識以及教育方式的轉變需要加強，探索適合高職數學應用案例的教學方法，提高高職數學教學的質量，還需要各界人士的共同努力。

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