淺談傳媒對終身教育的影響

長安大學文學藝術與傳播學院2012 級 白 金

經過28年的新聞改革和發展，中國傳媒業取得了長足的進步，成績斐然。當今中國的傳媒業可以這樣概括：中國雖然還不是傳媒強國，但是已經成為世界上的傳媒大國。中國政治、經濟、文化的發展在很大程度上促進了傳媒業的發展，而生產力水平的提高也促進了新聞傳媒業發展水平的提高。而傳媒的發展也不斷影響政治、經濟、文化的發展。教育作為文化的一部分，就受到傳媒發展的影響。

一、基本概念

1.傳媒

所謂傳媒，美國著名學者約翰·費斯克認為，它指一種能使傳播活動得以發生的中介性公共機構，常用于指某種傳播方式如印刷媒介、廣播媒介、電視媒介等，成為現實的技術形式如報紙、書籍、收音機、電視機、照片、影片語唱片等。傳媒也被稱為傳播媒介，它的概念大致有這么幾種：其一，把傳媒概念與媒介組織機構相等同；其二，把傳媒主要理解為制作、傳輸信息產品的工具或者手段；其三，把傳媒理解為媒介產品或媒介的具體形式，即把媒介理解為媒介組織人員運用媒介工具生產出來的具體的信息產品，例如，報紙、廣播電視節目等。

2.終身教育

1996年，國際21 世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交了報告《教育——財富蘊藏其中》。該報告對終身教育的概念作了更為簡潔的界定：“與生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的這種連續性教育稱之為終身教育”。

本文主要從終身教育的縱向上，包括學前教育（兒童教育）、學校教育（青少年教育）、學校后教育（成人教育）三個方面來淺析傳媒對終身教育的影響。

二、傳媒對兒童教育的影響

大眾傳播是專業性的信息傳播組織和機構通過媒介向為數眾多、范圍廣大、互不聯系的社會公眾傳遞信息的過程。傳媒對于學前兒童的教育主要體現在對他們社會化教育方面。我們要從利弊兩面來看待傳媒對學前教育的影響。

首先是有利的方面。傳媒為兒童社會化發展提供了現代化的物質手段，極大地改善了兒童的知識、道德教育的物質條件。傳媒在兒童還極少接觸社會的時候為他們提供了一個了解社會的平臺，他們通過電視、網絡來看到他們還沒有過多接觸的社會。并且還有許多電視節目，例如，《動物世界》也為兒童們在學前提供了一個了解知識的平臺。

再看弊的方面。傳媒迅速發展造成的一個后果就是商業化特點明顯，信息量劇增，信息良莠不齊。這樣，傳媒作為學前兒童了解社會的重要途徑，一些電視劇、電視節目對這些辨別能力還很弱的兒童造成了誤導，誤導了他們對于現代社會的認識。并且，現在兒童的早熟化傾向也越來越嚴重。

三、傳媒對青少年教育的影響

說到傳媒對青少年教育的影響，會和上一部分兒童教育有一些重復部分，這是由于青少年和兒童這兩個人生階段的一些共性特點決定的，如都還不成熟，思考辨別能力都還比較弱等。

傳媒對青少年的影響也是兩個方面。首先看有利的方面。對于學校教育來說，我國傳統的陳舊的教學方法是“我講你聽”“填鴨式”教學，形式單一，內容枯燥，方法簡單，缺乏聲像并茂。教師與學生、學生與知識內容沒有交流，只是機械地接受，因此學生缺乏學習的興趣且學習效果差。而傳媒豐富多彩的形式，使學生能快速、直觀、形像、全面地接受知識，并在愉悅之中，教師所要求他們掌握的知識融于自己的思維體系，加強了與學生及知識的交流，提高了學習的效果。

傳媒對青少年教育弊的方面主要體現在對青少年“三觀”形成的方面。青少年時期是人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，青少年作為即將步入社會的一代，他們渴望了解社會、進入社會。傳媒作為他們步入社會前了解社會的重要途徑，傳媒在很大程度上影響了他們的“三觀”。然而如今傳媒傳達出的一些負面影響也帶入到他們的“三觀”之中，可能會造成青少年成長的扭曲，不利于他們人格的塑造。

四、傳媒對成人教育的影響

成人作為一種擁有獨立“三觀”，具備一定辨別能力，并且已經步入社會的人，傳媒對于成人教育的影響比起兒童教育和青少年教育就小了許多。然而傳媒對于成人教育并不是沒有影響。通過傳媒，成人能更加深入地了解先進技術、理念，從而激發自己學習的欲望，達到終身教育的目的。傳媒宣傳的一些政治性法律性東西，還能夠提高成人的愛國思想和守法觀念，從而增強社會的穩定。然而，傳媒一些良莠不齊信息的閱讀也在很大程度上占用了成人的時間；而沉溺于電視、電腦等大眾媒介的人也會降低工作、學習效率，甚至降低生活質量。

五、結束語

傳媒是一把“雙刃劍”，它對于終身教育的影響都是有利、弊兩個方面的。因此，我們應當重視起傳媒對于終身教育的影響，發揮傳媒的積極作用。

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