淺析幼兒音樂活動中情感體驗的現狀及對策

云南師范大學 傅媛蕾

一、幼兒音樂教學中兒童情感體驗現狀

通過長時間的教學實踐發現，現階段，我國幼兒音樂教學中的情感體驗存在的問題，主要包括以下幾個方面：

1.沒有充分發揮幼兒的自主性

雖然，近些年相關部門不斷地對音樂教學教法提出進行創新的要求，但是，這些教學、教材、教法往往是要求孩子在授課過程中圍繞著教師進行學習，很多教師在授課的過程中，認為孩子對音樂并不是特別了解，無法進行正確的體驗與判斷，所以在課堂中明明需要孩子自己做的事情，都由教師代替了。在授課過程中，如果不能讓孩子親自去體會音樂的奧秘，只是機械地模仿，那么勢必達不到我們想要的教學效果，孩子也會逐步喪失學習音樂的興趣。

2.過于看重教學計劃的實施

在每個學期開學的時候，幼兒園教師都會制定一個教學計劃，例如，每周教幾首歌，多少節課交一個舞蹈，但是，事與愿違，在教學過程中，經常會出現這樣或那樣的例外，導致教師不能在規定的課時內，完成相應的教學任務。在這種情況下，教師就會為了按期完成教學計劃，而加快教學進度。這就導致在教學過程中，孩子沒有真正地享受到音樂帶來的快樂，不能夠深入地走進音樂的世界，也就更不能達到情感體驗的目標了。

3.幼兒音樂中的作品數量少，傳授的內容單一

現階段，幼兒音樂依舊延續著傳統的音樂作品，無法調動孩子學習的興趣，所以，孩子們在大多數情況下唱的都是通俗的流行歌曲。不僅如此，幼兒音樂教學過程中，還存在著教學方式過于簡單的現狀，教師在授課過程中進行指導，全班跟隨著教師進行合唱等，這些方式雖然對于孩子來說，能夠做到全員參與，但是還是難以體驗音樂的情感，難以獲得真正的情感共鳴。

二、幼兒音樂教學中情感體驗的對策

1.樹立正確的教學觀念

教師在進一步提高幼兒音樂教學質量的同時，應當樹立正確的教學觀念，充分利用學校為其提供的學習資源，進一步提高教學質量。在教學過程中，注重教師與孩子之間的互動教學，培養幼兒學習音樂的興趣、調動幼兒學習音樂的積極性和主動性。例如，在教學過程中，將多媒體等先進的教學手段與傳統的實際教學有機地聯系在一起，使得幼兒在音響與圖像雙重作用下，能夠充分地展開想象的翅膀，并在此基礎上體驗音樂情感的變化。

2.培養幼兒學習音樂的興趣

開展豐富多彩的興趣活動能夠有效地培養幼兒的興趣。在教學過程中，教師應當選取那些能夠真正培養學生興趣的內容，只有這樣，才能夠進一步提高學生學習音樂的質量，也只有這樣，才能夠達到教學訓練的目標，最終提高孩子理解不同情感的能力。在教學過程中，應當在進一步提高幼兒情感意識的基礎上，注重提高幼兒學習音樂的積極性，教師在上課的過程中，應當采取多種多樣的授課形式，改進音樂教學的教學方法。教師還可以利用節目表演等形式幫助幼兒獲得音樂教育中的情感體驗，帶動幼兒積極主動的參與到教師精心安排的組織活動中來，讓他們能夠在活動中尋找那些適合自己的、自己最喜歡的音樂類型。

3.注重實踐應用

眾所周知，學習的目的最終還是為了回到實踐中來，將學習的內容應用到實踐活動中去，幫助幼兒在教學過程中獲得情感體驗，是為了能夠進一步培養幼兒學習音樂的興趣，是為了調動幼兒學習音樂的積極性。只有將那些我們日常生活中比較常見的音樂與兒童比較喜歡的音樂有機地聯系在一起，有針對性地幫助幼兒在教學過程中獲得情感體驗，才能進一步提高幼兒學習音樂的綜合能力。在教學實踐的過程中，不斷地進行教學方法、模式的創新，充分調動幼兒學習音樂的積極性，才能夠有效地幫助幼兒獲得音樂中的不同情感。

總而言之，應當高度重視音樂教育中幼兒的情感體驗，要不斷地創新與發展幼兒教育的形式與內容，幼兒只有在音樂教學過程中，獲得了情感體驗，才能夠做到真正的聆聽音樂、表現音樂。教師在教學過程中，還應當幫助幼兒在音樂教學的過程中獲得情感體驗，真正做到情感體驗與教學的融合發展，不斷地提高音樂教學的教學質量。

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