新時代背景發(fā)展下地方黨校政治教研一體化思考

中共會昌縣委黨校 劉 云

新時代背景發(fā)展下地方黨校政治教研一體化思考

中共會昌縣委黨校 劉 云

在新時代不斷發(fā)展變化的背景下，地方黨校實現政治教研一體化具有重要的現實意義。地方黨校的中心工作是做好政治教學，基礎工作是搞好科研，而只有實現政治教研的一體化，才能更好地發(fā)揮其培訓黨員干部的重要作用，使黨委政府思想庫得以發(fā)揮重要的決策作用，促進地方黨校早日實現教育培訓形式的改革。本文以新時代為背景，淺談如何有效實現地方黨校政治教研一體化。。

新時代 地方黨校 政治教研一體化

新時代背景下，地方黨校在進行政治教學時要始終將《中國共產黨黨校工作條例》作為指導方針，嚴格貫徹落實主要精神，從地方黨委政府的實際情況出發(fā)，以現階段地方黨委政府搞好經濟建設及中心工作的目標為立足點，合理利用科研成果，做好教研一體化工作。那么，究竟何為教研一體化？所謂教研一體化是指地方黨校將政治教學與科研進行有機融合，使教學帶動科研成果的發(fā)展，又以科研促進教學質量的提升，二者有著相互促進、和諧統一、相輔相成的緊密聯系。

一、教研一體化對地方黨校的重要作用

1.有利于地方黨校發(fā)揮培訓黨員干部的重要作用

地方黨校是培訓黨員干部的主要渠道，而教研一體化是新形勢下做好黨員干部培訓工作的必然要求，所以做好教研一體化工作能使地方黨校培訓黨員干部的作用得到有效發(fā)揮。

第一，將具有實用性的科研成果作為黨員干部培訓教學的主要內容，脫離了科研成果的教學內容在枯燥乏味的同時還缺乏必要的指導意義。而不斷貫徹落實黨校科研“四服”工作，可以使各項科研成果服務于課堂，使教學內容豐富、合理。同時，在教學中講授科研的最新進展，還能有效推廣科研成果并擴展黨員干部的知識面，提高其綜合能力。

第二，有效引導學員在學習過程中解決實際問題并推動工作進展，這是黨員干部培訓的出發(fā)點。將教學與科研相結合，以地方基層的實際情況以及干部的個人特色為重點進行培訓內容設置，充分調動學員發(fā)揮主觀能動性，及時并全面掌握基層的實際情況與需求，同時還能有效檢驗新理論在培訓過程中的合理運用。

第三，教研一體化能有效結合地方的時事熱點問題，在黨員干部培訓過程中實現科學有效的互動，通過理論指導，使學員在實踐過程中掌握分析與解決實際問題的技巧。

2.有利于黨校培訓形式的變革

教研一體化能使傳統單一的授課模式轉為流動教學模式，即將基層作為授課講堂，以基層黨員及群眾實際存在的問題為教學內容，通過對科研成果的講解，使學員加深對地方實際情況以及社會經濟形勢的了解。同時，教研一體化可以有效改變輪訓方法，使傳統的一般性輪訓向符合新時期特征的專題培訓方式轉變，使傳統的組織調配培訓方式實現學員由自主意識的選擇性學習，這樣做能充分尊重學員的個人意愿，也更加科學、民主。

另外，教研一體化使地方黨校的教學模式更加靈活多樣，生動的案例講解以及體驗式教學能改變傳統教學中普遍存在的呆板、沒有活力的課堂氛圍，使其更加活躍且具有實際效用。

3.有利于使黨委政府的決策更加民主、科學

黨委政府具有思想庫的功能，即根據客觀實際，有針對性地為客觀發(fā)展需求提供科學有效的發(fā)展理論、發(fā)展策略以及指導思想，而為地方黨委提供各項科學決策的便是地方黨校。將地方黨校的政治教研一體化，可以有效使其思想庫功能得以體現，使決策更加民主與科學。

第一，地方黨校教學與科研本身就具有地方特色與地域優(yōu)勢，將教研有機結合，有利于地方黨校進行新課題的科學研究。地方黨校基于地域優(yōu)勢，對地區(qū)的社會經濟快速發(fā)展現狀的了解更加深入，給出的發(fā)展對策與建議更加具有針對性以及參考價值。

第二，地方黨校通過教研一體化，在教學中對科研的成果進行合理推廣，使科研成果更具有知名度與影響力，這樣能促使黨校在相關部門中的地位與份量更加受到重視，進而提高了地方黨校的知名度與美譽度。

第三，地方黨校實行教研一體化，使自身的思想、政治以及行動都緊跟中央的步伐，充分表現了地方黨校將地區(qū)社會經濟發(fā)展與中央步調保持一致的堅定意志，從而使地方黨校在各項工作中不斷踐行黨的路線方針與發(fā)展理念。

二、新時期地方黨校如何有效實行教研一體化

1.樹立教研一體化思想。要始終堅持教研一體化的思想觀念，認清教學與科研的關系，強調教學與科研二者互相促進、缺一不可，只有將二者有機結合起來，才能使教學更具有實際意義，使科研更有目的性，地方黨校的實際作用才會得到更加充分、全面的體現。

2.完善教研一體化運行機制.地方黨校要想有效實現教研一體化，除了要樹立明確的教研一體化思想外，還要完善現有的運行機制，使其適應教研一體化的科學發(fā)展要求。具體表現為：

第一，結合地方黨校政治教學計劃，將科研環(huán)節(jié)設置到教學目標中來，進行深入調研，結合地方時事重點、難點與熱點問題，做好教學促進科研、科研引導教學工作。

第二，積極跟蹤中央最新動態(tài)，及時將其最新重要決策列入科研工作中，并積極組織高素質人才隊伍及時攻克該科研課題，使其更好的引導教學。

第三，完善地方黨校的教研一體化規(guī)程并以規(guī)程條例為依據努力踐行教研一體化，使其真正落到實處，而不是流于形象。地方黨校的領導要以教研工作者的意見以及其他黨校成功的教研一體化經驗為參考，并結合自身實際情況，制定一個適合自身發(fā)展的具有科學性、穩(wěn)定性、實用性以及持續(xù)性的教研一體化規(guī)程。

第四，完善地方黨校教研一體化的激勵機制，對教研工作者的選擇要通過競爭上崗的方式擇優(yōu)選取，并在崗內實行優(yōu)勝劣汰的競爭機制，對于工作特別優(yōu)秀的教研工作者要給予適當的獎勵，這樣有利于高素質人才及教研骨干充分發(fā)揮其主觀能動性以及個人能力，并形成一種良好的競爭氛圍，更好地促進地方黨校的發(fā)展。

3.認真踐行“四服”原則。在《中國共產黨黨校工作條例》中有明確指示，目前黨校科研工作重心要服務于黨校的創(chuàng)新發(fā)展、服務于黨校實際教學質量的快速提升、服務于黨委政府的科學決策以及服務于黨與社會各項建設的快速發(fā)展。地方黨校只有努力踐行“四服”精神，才能不斷促進教研一體化進程及教研水平，使其各項職能發(fā)揮到最佳狀態(tài)。

4.結合新形勢保證教研質量。地方黨校的最終目標是為黨培訓出高素質黨員干部隊伍，為黨的發(fā)展提供人才儲備，更好的為人民群眾以及社會發(fā)展服務。為了實現這個目標，教研質量是關鍵。地方黨校要明確以質量作為教研的基本原則，根據新形勢的發(fā)展需要，不斷加大對全局性以及具有前瞻性問題的研究力度，堅持理論與實際相結合，認真解決人民群眾最為關心的問題。只有踐行質量立校，才能使教學質量以及科研水平得到不斷強化，才能真正提升地方黨校的知名度與美譽度，更好地通過地方黨校的發(fā)展帶動地區(qū)社會經濟的快速發(fā)展。

時代處于不斷發(fā)展中，黨校干部培訓也更加市場化以及多元化。地方黨校在進行黨員干部培訓時，究竟如何有效實現培訓目標，由素質提升向綜合能力提升轉化，這是目前的工作重心。對于新時代提出的新要求，地方黨校實行政治教研一體化是時代發(fā)展以及黨校自身發(fā)展變革的必然趨勢，只有實施這一舉措，才能有效推進地方黨校的教研體制改革，提高教研水平，為黨建工作提供高素質的人才儲備，并使黨能始終保持其生機與先進性。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0034