淺談小學語文教學中如何提高學生的閱讀能力

河北省懷來縣存瑞鎮存瑞中心校 秦德成

淺談小學語文教學中如何提高學生的閱讀能力

河北省懷來縣存瑞鎮存瑞中心校 秦德成

隨著新課程改革的深入發展，小學語文教學越來越關注學生閱讀能力的培養。閱讀教學是一個重要環節，因此閱讀教學的效率直接影響小學語文教學的質量。由于長期受到傳統教育觀念的影響，很多教師在教學中始終不放心學生，放不開手腳，以滿堂灌的形式進行知識傳遞，認為只有這樣學生才能獲得更多的知識，才能達到教師期望的目標，這種教學模式很不利于學生各方面能力的培養。

小學語文 閱讀能力 主體地位

一、讓學生做閱讀的主人

閱讀教學過程中的互動主要是教師和學生的對話以及學生之間的對話，互動時，教師要認識學生的主體地位，強調學生的獨立性；要讓學生自己閱讀，進而學會閱讀。教師要從全方位培養學生的閱讀能力，創造思維就意味著與眾不同，只有讓學生感受自由和安全，學生的潛力才能得到最大限度發揮。因此，閱讀教學中，教師首先要建立一種和諧的師生關系，讓學生做閱讀的主人。興趣是最好的老師，是調動學生學習積極性的關鍵所在。教師要根據學生的知識水平精心設計閱讀要求，引導學生自主閱讀文章，問題過難會挫傷學生閱讀的積極性，過淺容易產生浮躁心理。所以，閱讀教學要堅持循序漸進的原則，對于小學一年級學生只要求借助拼音讀通一句話，并說出大概意思；二年級的學生不但能讀通一句話，還能夠有感情地閱讀，并且把這句話準確地表達出來；對于三年級的學生提出更高的要求，能讀懂一段話，能理解句子和句子之間的聯系，通過充分閱讀，體會作者的感情。不同年級對學生提出不同的閱讀要求，學生讀懂每一句、每一段、每一篇文章，經常長期訓練，閱讀水平就能得到顯著提高。

二、運用多種閱讀方式培養學生的閱讀能力

首先，閱讀的方式要豐富多彩，根據具體內容安排不同的閱讀方式。例如，對于人物對話的文章要采用分角色朗讀，引導學生邊讀邊體味，加深對文章的理解。運用多種閱讀方式還能活躍課堂氛圍，理解文章內容以后，還可以讓學生齊聲讀，以讀出感情。初讀課文時，要求學生讀準字音，讀通句子，采用輕聲讀；在體會文章句子的時候最好采用默讀的方式，讓學生有思考的空間。對于重點語段，教師可以示范，讓學生體會句段所要表達的情感，在此基礎上讓學生模仿閱讀。

其次，閱讀要有技巧。做好預習是提高學生閱讀能力的前提，整體感知文章內容，然后帶著問題有目的地閱讀。在學生充分預習的基礎上學習新課，學生就會熱情高漲，信心十足。為了提高預習的有效性，教師要做好指導工作，通常的做法有：

（1）明確預習的要求，借助工具書自主解決生字、新詞，歸納文章的主要內容。

（2）做好批注。教師用不同的符號勾畫出文章的重難點以及疑點，上課時提出自己的問題，教師組織學生進行討論探究，自己解疑，體驗成就感。學生逐步掌握預習的方法，提高閱讀的能力。

三、激發學生的閱讀興趣

閱讀教學中，教師要給學生充足的時間自主發現文章中的疑難問題，讓學生認真思考，積極探究文章內容，提高學生的閱讀興趣。教師要注重創設閱讀教學情境，通過懸念激發學生探究的欲望，引發學生主動思考，從而培養學生閱讀興趣。課下組織多種課外活動，增強閱讀的趣味性，進一步激發學生的閱讀熱情。鼓勵學生到當地圖書館或者學校圖書室閱讀，為學生創造良好的閱讀條件。

另外，教師要精留作業，刪減一些不必要的作業，不搞題海戰術，為學生留出更多的閱讀時間，讓課外閱讀能為可能。學生的閱讀興趣一旦被激發出來就能全身心地投入到閱讀中，積極思索和探究，從而釋放出巨大潛能，使閱讀興趣持久地保持下去，這對學生閱讀能力的培養具有很大的促進作用。

四、讀后仿寫

閱讀教學要給學生留出思考的空間，每學一篇文章，教師都要讓學生總結幾個問題：這篇文章的主人公是誰？主要記敘了一件什么事情？文章的結果是怎樣的？讓學生帶著這幾個問題充分閱讀文章，進而找到問題的答案，并把這三個答案連在一起組成一段通順的話，這就是文章的主要內容。學生學會方法以后就能根據自己了解的知識進行仿寫，創作出自己的作品。

總而言之，培養學生的閱讀能力是新課程改革的要求，也是發揚漢語魅力的重要渠道。常言說：“讀書百遍，其義自見。”讀書和閱讀是不可分割的，在新課程改一蹴而就，需要一個循序漸進的過程，培養小學生的閱讀能力更需要教師積極引導。在這個過程中，教師要不斷反思和創新，經過不斷實踐，最終構建能夠提高小學語文閱讀能力的有效教學模式。

[1]郭 雷．淺談如何提高小學生的語文閱讀能力[J]．課程教育研究:外語學法教法研究，2014．01

[2]郭曉亮．淺談如何培養小學生的語文閱讀能力[J]．中華少年:研究青少年教育，2013．08

[3]米瑪普尺．淺談小學語文教學中如何提高學生的閱讀能力[J]．學周刊，2011．12

[4]郝金紅．乘著興趣的翅膀，奏響閱讀的“四步曲”——淺談如何提高學生語文課外閱讀能力[J]．中國校外教育:基教版，2010．05

[5]侯 莉．淺談如何提高學生語文閱讀感悟能力[J]．中學課程輔導:教學研究，2014

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0063