物理教學變廢為寶的實驗技巧

江西省贛縣湖江中學 戚此添

物理教學變廢為寶的實驗技巧

江西省贛縣湖江中學 戚此添

教師要想讓學生在獲取知識的過程中積極參與教學，實驗是一個重要手段。在實驗器材缺乏的農村初中，就地取材，變廢為寶，是農村初中解決器材不足的一個渠道，同時，廢棄物的利用不僅培養了學生節能環保的意識，而且還可以在教學過程中激發學生興趣，增強學生學習積極性，真可謂一舉多得。

興趣 變廢為寶

在新課程標準指導下，物理學科中的實驗逐漸成為課堂上不可或缺的組成部分。但在實際農村中學教學中，實驗器材條件普遍不達標，為了能夠在農村中學進行有效的實驗操作，使物理課堂充滿生機，筆者發現許多生活中的廢棄物可成為物理課堂實驗的“寶貝”。

一、會唱歌的碗面盒

現在市場上的碗面盒一般都是紙做的，有韌性、強度好。例如，筆者講解九年級下冊電話與傳感器一節（科教版教材，下同） “研究電流如何還原成聲音信息”時，在碗面盒下面用502膠或雙面膠粘一個自制的漆包線線圈（20～30匝左右），在盒內放一塊磁鐵接在錄音機的功放輸出上便能放出音樂。這就做成了一個簡單的揚聲器，器材簡單、操作方便，比起課本中對揚聲器知識抽象的介紹，具有形象、直觀、便于演示的特點。演示時，取下磁鐵，便沒有聲音，學生很容易理解揚聲器（電話聽筒）是“通電導體在磁場中受到力的作用”的原理，學生可以自制，興趣很高。

二、能發聲的粉筆盒

聲音信息如何轉化為電信息，課本知識是將線圈放在紙上，旁邊接示波器展現聲音變成電流，并通過示波器演示波形。一般學校的教學設備中不具備示波器，展現波形就變得很抽象。筆者將實驗線圈粘在粉筆盒底面，線圈中間放塊磁鐵，將線圈的兩線接入擴音器的麥克風插孔，對著粉筆盒講話，擴音器里能清晰聽到說話聲，這樣就做成了一個粉筆盒話筒。

三、乒乓球的妙用

在八年級下冊“在流體中的運動”一節，先用一個乒乓球在桌子上吹，乒乓球馬上離開；接著將乒乓球放在漏斗中讓學生抬起頭、向上吹，結果在吹氣過程中氣息越急乒乓球越能緊緊的貼在漏斗口上。相反，漏斗口朝下，乒乓球也緊緊貼在漏斗口上。這個實驗的結果與學生的事先預料截然相反，引起學生疑問，激發學生興趣。

四、不倒的易拉罐

筆者講授重力一課時，提問學生：“你們見過這樣放易拉罐的嗎？”學生被這種提問方式吸引了。教師演示加水或倒水，易拉罐都無法立起來。那是因為倒水或加水時易拉罐重心位置發生了變化，重心與支撐點不在豎直直線上。這個實驗向學生解釋了物體保持平衡，重心位置一定要落在支撐點上。

五、神奇的雞蛋

吃雞蛋時可以在底端開一個小口（或用注射器）取出蛋黃和蛋白，盡量保持一個完整的雞蛋模樣，再在底面注入適量蠟燭或粘上一小塊鐵塊，這樣雞蛋不倒翁就做成了，不管怎么放，雞蛋總是豎立著。課前演示可以激發學生的探索興趣，為這節課的深入開展開了個好頭，其原理則解釋了重心位置與物體的穩定性關系。

六、輸液瓶巧化疑

課本對電流的描述是“每秒通過導體某一橫截面的電荷多少表示電流大小”。學生在理解這一概念時，很難理解“某一橫截面的電荷”的意義。許多同學認為，從這種用詞上來看，電流大小與導體粗細也有關。后來，筆者找了點滴瓶和針管，輸液管有一處剛好較粗，通過實驗引導，學生認出了這個地方的作用只是一個便于觀察藥液流量的“窗口”，流量并沒有更大。與之類似，電流概念中的“某一橫截面的電荷”也只是為了便于統計電荷數量的一個觀察“窗口”，截面大小與電流大小沒有關系。

七、廢舊燈管的作用

廢舊燈管一般只燒壞一端的鎢絲，將另一端敲下來，用該段鎢絲接入一個小燈泡，用酒精燈加熱，觀察小燈泡亮度的變化，用此研究電阻大小與溫度的關系。新課程標準理念要求教學中“過程與方法”是不可缺少的環節。教師要想讓學生在獲取知識的過程中參與到教學中，實驗是一個重要手段。在實驗器材缺乏的農村初中，就地取材，變廢為寶，是解決器材不足的一條渠道。同時，廢棄物的利用不僅培養了學生節能環保的意識，而且還可以在教學過程中激發學生興趣，增強學生學習積極性，可謂一舉多得。

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0116