吉林省長春市延安小學 張宇航
探究小學語文教學中學生創新能力的培養
吉林省長春市延安小學 張宇航
新課程標準強調改變學生的學習方式,即培養學生的創新精神和實踐能力。在此種情況下,開展小學語文教學應當注意改變教學方法、調整教學內容、優化教學模式,教授學生語文知識的同時,培養學生創新能力,以促進學生良好發展。本文就如何在小學語文教學中培養學生的創新能力進行分析和探討。
小學語文教學 創新能力 培養
在我國教育領域深化改革的背景下,小學語文教學應當以新課程要求為標準,積極探索和創新教學方法、教學模式、教學手段等,使其可以有效應用于語文教學中,教授學生語文知識,培養學生的創新能力,如此才能使學生在素質教育背景下良好的成長和發展。那么,如何具體探究和革新小學語文教學,培養學生的創新能力?筆者在下文中對此問題展開分析和探討。
新課程標準實施不斷深化的情況下要求小學語文教學以學生為主體,以教師為主導,優化落實語文教學活動,培養學生的創新能力。要想培養學生的創新能力,首先就要培養學生的創新意識。小學生認知能力、控制能力、理解能力不強,利用傳統教學或理論化教學培養學生的創新意識,很難讓取得良好效果。對此,小學語文教師應當從學生興趣愛好、學習能力、理解能力的角度出發,創設語文情境教學活動,讓學生參與到生動形象、樂趣十足、自由輕松的教學活動中,如此才能吸引學生的注意力,激發學生的好奇心,使學生投入到語文情境演繹中,進而激發學生的創新思維,培養學生的創新意識。
例如,教授學生《游園不值》一課時,教師可以先向學生簡述文章內容,在此基礎上鼓勵學生按照自己的理解演繹這一過程。如此便有學生做出詩人的樣子,在課堂上放慢腳步,仿佛踏在綠苔上,陶醉似得念誦“應憐屐齒印蒼苔”等句子。如此妙趣橫生的表演,必然會增強教學氛圍,使學生對語文學習產生濃厚興趣,發散創新思維,逐步增強自己的創新意識。
小學生創新能力的培養,除了要培養學生的創新意識,還要增強學生的創新興趣。而對于學生創新興趣的培養,筆者認為應當在小學語文教學中積極聯系生活實際。正所謂知識來源于生活,最終服務于生活,語文尤為如此。為了使學生能夠在語文教學中產生濃厚的創新興趣,語文教師應當在編排語文教學方案的過程中將生活實例巧妙、合理的地插入其中,使學生在學習語文知識的過程中以接觸自己熟知的生活為基礎,學生可以相對自然、輕松地接觸知識,并積極融入其中,有利于學生創新興趣的增強。
例如,小學語文教師教授學生《賣火柴小姑娘》一課時,讓學生回顧自己的童年生活,對比賣火柴小姑娘的經歷,使學生在情感上與文章產生共鳴,進而鼓勵學生思考和想象,為賣火柴小姑娘設定一個不一樣的結局,激發學生的創新興趣。
新課程標準理念下,利用傳統教學方法開展小學語文教學活動難以達到教學要求,完成教學任務。此種情況下,應當革新小學語文教學活動,不僅可以提高語文教學質量,還可以培養學生的創新能力、素質,促進學生良好發展。那么,如何革新教學活動呢?筆者認為可以結合多媒體,將傳統單一的教師口述式教學轉為視頻、音頻、圖像等多種形式于一體的語文教學,即結合語文教材適當地的插入視頻、音頻、圖像等,使語文教學更加生動形象,學生可以相對真實地的了解教師講授的語文知識,加之教師的正確引導和鼓勵,有利于培養學生的創新能力。而在語文教學中開展多種形式的教學活動,可以培養學生的創新能力,如編創教學情境比賽、主題討論賽等。這種具有良性競爭性質的比賽的開展,可以激發學生的好勝心理,進而在比賽過程中發散思維、開發智力,強化創新能力,更好地的投入比賽。總之,在素質教育背景下,革新教學活動是非常有意義的,不僅利于學生語文知識的增強,還可以更好地培養學生的創新能力。
小學語文教學過程中,適當地為學生創造實踐機會,有利于培養學生的創新精神。在學生積極主動參與實踐活動過程中,學生之間相互協作,共同動腦動手完成實踐活動,嘗試運用自身的綜合能力,如動手能力、創新能力、思考能力等。加之教師的正確指引,學生實現了創新性學習,創新精神必然得到強化。所以,為小學生提供適合的語文實踐機會,有利于培養學生的創新精神。
素質教育背景下,開展小學語文教學活動應當摒棄傳統的、陳舊的、單一的教學方法,積極革新教學模式、教學方法、教學手段等,如此才能使以學生為主體的小學語文教學活動科學、合理、有效地的開展,強化學生知識水平,培養學生創新能力,為促進小學生在未來求學之路上的良好發展創造條件。所以,在我國大力提倡素質教育的情況下,按照新課程標準要求革新小學語文教學活動是非常有意義的。
[1]李小雪.探討小學語文教學中學生創新能力的培養[J].讀與寫(上,下旬),2015
[2]朱敏豐.淺談小學語文教學中學生創新能力的培養[J].語文學刊,2014
[3]王秀平.淺談小學語文教學中學生創新能力的培養[J].學周刊:C,2012
[4]齊海紅.小學語文教學中學生創新能力的培養[J].網絡財富,2010
ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0158