信息技術(shù)研究性學(xué)習初探

珠海市北京師范大學(xué)（珠海）附屬高級中學(xué) 劉明坤

信息技術(shù)研究性學(xué)習初探

珠海市北京師范大學(xué)（珠海）附屬高級中學(xué) 劉明坤

本文從信息技術(shù)研究性學(xué)習是什么，學(xué)什么，誰來做，過程有哪些，注意事項有哪些等5個方面進行分析，初步探索開展信息技術(shù)研究性學(xué)習的理論體系，使信息技術(shù)既能作為研究性學(xué)習的工具，又能作為研究性學(xué)習的目標，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，拓寬信息技術(shù)的應(yīng)用渠道。

信息技術(shù) 研究性學(xué)習 信息素養(yǎng)

一、信息技術(shù)研究性學(xué)習的內(nèi)涵

教育部于2000年1月頒布了《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）》，明確了在基礎(chǔ)教育課程中增設(shè)“綜合實踐活動”課程，其中包括研究性學(xué)習。自此，研究性學(xué)習作為一門全新的課程，開始進入大眾的視野。

1.什么是研究性學(xué)習

研究性學(xué)習指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習活動。

2.什么是信息技術(shù)研究性學(xué)習

信息技術(shù)研究性學(xué)習，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從信息技術(shù)的各相關(guān)領(lǐng)域中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中提升個人信息素養(yǎng)的學(xué)習活動。

信息技術(shù)研究性學(xué)習與傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂學(xué)習方式不同，是讓學(xué)生運用自己的腦力勞動，親歷知識的產(chǎn)生與形成過程。

二、信息技術(shù)研究性學(xué)習的內(nèi)容

信息技術(shù)作為一門學(xué)科又作為一種工具，其研究性學(xué)習的內(nèi)容包括以下三個方面。

1.對課本知識的總結(jié)再提升

課本知識具有一定的滯后性，且重在知識點的學(xué)習。課后的研究性學(xué)習可以總結(jié)提升課堂知識，提升讓學(xué)生的信息素養(yǎng)。例如網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧探究，信息交流工具的發(fā)展情況等專題，都可以作為課本知識的延伸，通過研究探索，能夠使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到很大提升。

2.探究新知識

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，速度驚人，有非常多課本以外的知識值得去探究、學(xué)習。例如移動電話的發(fā)展史，手機APP的開發(fā)使用情況等專題，都值得學(xué)生去研究探索，提升個人素質(zhì)。

3.探究信息技術(shù)的現(xiàn)實應(yīng)用情況

隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的跨平臺、跨領(lǐng)域應(yīng)用越來越受到重視，發(fā)展迅猛。例如平板電腦的實際使用情況，PPT演示文稿在課堂教學(xué)中的使用效果等選題，可以是學(xué)生走出書本、走出信息技術(shù)專門領(lǐng)域，感受信息技術(shù)給人們的學(xué)習、生活帶來的改變。

三、信息技術(shù)研究性學(xué)習的參與者

1.指導(dǎo)老師

指導(dǎo)信息技術(shù)研究性學(xué)習對信息技術(shù)老師來說是一個挑戰(zhàn)，也對老師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)教法等提出了更高的要求。一是老師應(yīng)該發(fā)揮導(dǎo)師的作用。指導(dǎo)并幫助學(xué)生選題以及開展相關(guān)的探究、學(xué)習，并適時參與研究工作。二是老師要有較高的信息素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生開展信息技術(shù)研究性學(xué)習，提升個人信息素養(yǎng)，指導(dǎo)老師就必須要有較高的信息素養(yǎng)，才能起到很好地指導(dǎo)作用。三是老師要有較高的責任意識。指導(dǎo)研究性學(xué)習較課堂教學(xué)更有難度，是課堂以外的任務(wù)要求，對老師的責任意識也必將提出更高的要求。

2.參與學(xué)生

在信息技術(shù)研究性學(xué)習中，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習探究和解決問題的主體。與普通的課堂學(xué)習不同，研究性學(xué)習對參與的學(xué)生也提出了很高的要求。一是對課題研究有一定的興趣。興趣是最好的老師，作為研究性學(xué)習的主要參與者，必須對課題研究有一定的興趣。二是有一定的信息技術(shù)素養(yǎng)。信息技術(shù)研究性學(xué)習有別于信息技術(shù)課堂，又比信息技術(shù)課堂有更高的要求，有一定的信息素養(yǎng)是開展信息技術(shù)研究性學(xué)習的必備條件。三是有團隊協(xié)作精神。團隊協(xié)作是完成研究性學(xué)習的重要保障，只有團隊成員的相互配合，共同展開探索研究，才能把研究性學(xué)習做好，達到提高個人素養(yǎng)的目的。

四、研究性學(xué)習的過程

1.準備階段

這一階段包括組建團隊、科學(xué)選題、分析研判、組內(nèi)分工、制定規(guī)劃等五個環(huán)節(jié)，是開展研究性學(xué)習的前期工作。五個環(huán)節(jié)的成功與否，將直接影響研究性學(xué)習最終成果的好壞。

（1）組建團隊

對于研究性學(xué)習成果的好壞，團隊的作用不言而喻。團隊負責人應(yīng)該能夠統(tǒng)籌協(xié)調(diào)整個團隊的成員的工作，承擔起團隊的領(lǐng)導(dǎo)責任；團隊其他成員應(yīng)該能夠各盡其職，發(fā)揮各自所長，為團隊工作作出自己的貢獻。

（2）科學(xué)選題

團隊成員根據(jù)各自的興趣愛好，遵循“先發(fā)散后集中”的原則，先提出多個研究性學(xué)習課題，然后根據(jù)實際情況，小組及個人的能力和特點，重點討論并得出所選的課題來開展研究。

（3）分析研判

根據(jù)選題，搜集相關(guān)基礎(chǔ)性知識，了解該選題當前的研究情況，并結(jié)合個人的能力特點，分別進行難易程度分析、研究工作方案分析、研究方法分析等，為制定研究規(guī)劃提供理論依據(jù)。

（4）組內(nèi)分工

在分析研判的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的能力特點，進行合理的人員分工。一般情況下，將會分成若干個小組，分別開展研究工作?？梢愿鶕?jù)研究方法進行縱向分工，如資料查閱組、實地考察組等；也可以根據(jù)內(nèi)容進行橫向分工，如智能手機組、非智能手機組等。

（5）制定規(guī)劃

在分析研判、組內(nèi)分工的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)合理的研究規(guī)劃，內(nèi)容包括研究的重點難點、研究擬突破的問題、研究的方法、研究的過程、人員分工、研究的預(yù)期成果及成果呈現(xiàn)方式等，作為開展研究性學(xué)習的指導(dǎo)文件。

2.實施階段

這一階段包括搜集資料、實地調(diào)研、內(nèi)部交流等三個環(huán)節(jié)，是研究性學(xué)習的正式實施階段，成功與否的最重要環(huán)節(jié)。

（1）搜集資料

根據(jù)工作方案，運用信息技術(shù)手段，通過互聯(lián)網(wǎng)查閱或直接詢問、問卷調(diào)研等形式，廣泛搜集選題相關(guān)材料，并進行初步篩選，完成真假素材的鑒別工作。

（2）實地調(diào)研

根據(jù)已經(jīng)掌握的知識，擬定實地調(diào)研計劃和實施方案，到選定的地點進行實地考察。如到電腦公司、手機生產(chǎn)廠家、手機銷售商、電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)等實地調(diào)研，了解情況。

（3）內(nèi)部交流

在完成資料搜集和實地調(diào)研后，應(yīng)該進行團隊內(nèi)部的交流匯總，互通有無，查漏補缺。研判當前進展情況及有關(guān)素材的手機情況，如進展順利，素材搜集充足，則可以進入下一階段的研究，否則，繼續(xù)資料搜集和實地調(diào)研環(huán)節(jié)。

3.總結(jié)階段

這一階段包括總結(jié)提煉、撰寫報告、交流分享等三個環(huán)節(jié)，是研究性學(xué)習的成果提煉階段，需要有前一階段豐富的素材資源作為支撐。

（1）總結(jié)提煉

在研究性學(xué)習過程中搜集的素材是繁多而且雜亂無序的，因此，在完成實施階段后，就需要對素材進行篩選，去除邊緣素材，并對素材進行有條理的歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢，提煉出研究性學(xué)習成果的觀點。

（2）撰寫報告

在總結(jié)提煉的基礎(chǔ)上，對文字和口頭材料進行歸納整理，撰寫研究性學(xué)習報告。并通過辯論賽、研討會、海報、展板等方式宣傳研究性學(xué)習成果。

（3）交流分享

在完成了整個研究性學(xué)習后，學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果，學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會辯證的思考問題，敢于提出個人的觀點和意見，真正達到提升自己的目的。

五、信息技術(shù)研究性學(xué)習的注意事項

1.選題的科學(xué)性

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，有非常多的課題值得去探索、去研究。選題時，應(yīng)該選擇具備一定的研究價值、具有可操作性、能夠激發(fā)團隊成員的興趣和研究潛能、具有一定的未來預(yù)見性的課題來進行研究。

2.團隊的重要性

團隊合作是完成研究性學(xué)習的重要保障，每個成員應(yīng)該各盡其職，發(fā)揮個人的特點和優(yōu)勢，相互配合，達到1+1＞2的效果，提升團隊的戰(zhàn)斗力。而不應(yīng)該相互推諉，互相擠兌，削弱了團隊戰(zhàn)斗力。

3.實施規(guī)劃的合理性

對研究性學(xué)習而言，實施規(guī)劃是后面開展所有工作的先決條件，應(yīng)該結(jié)合實際情況和個人的能力特點，充分論證其合理性，包括重點難點是否突出，擬突破的問題是否能達成，研究方法是否科學(xué)，人員分工搭配是否合理，預(yù)期目標能否實現(xiàn)，成果呈現(xiàn)方式是否可行等。

4.研究性學(xué)習成果材料的完整性

研究性學(xué)習更注重過程的體驗和參與者親歷的知識生成體驗，因此，研究性學(xué)習成果材料除了研究報告以外，還應(yīng)該包括完整真實的活動記錄，充分的過程性材料（如查閱到的資料，調(diào)查問卷樣本等）和完整的活動體驗與收獲。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0169