高職學生黨員質量保障體系構建研究

九江職業技術學院 吳節軍

高職學生黨員質量保障體系構建研究

九江職業技術學院 吳節軍

高職學生黨員是黨員隊伍的重要組成部分，加強高職學生黨員質量保障體系建設至關重要。高職院校應從學生思想教育機制、入黨積極分子培養考察機制、學生黨員教育管理機制、流動黨員管理機制等方面建立和完善高職學生黨員質量保障體系。

高職學生 黨員質量 保障體系 構建

從嚴治黨是我們黨的優良傳統和寶貴經驗，是我們黨的一貫方針。習近平總書記強調：“黨要管黨、從嚴治黨必須落實到黨員隊伍的管理中去。”高職院校是高等教育的重要組成部分，加強高職學生黨員隊伍建設，對于提高黨員隊伍整體質量、優化黨員隊伍結構具有重要意義。本文試從構建高職學生黨員質量保障體系的角度，對如何加強高職學生黨員隊伍建設談點粗淺認識。

一、高職學生黨員質量現狀

2013年7月，教育部有關部門負責同志答記者問稱：高校黨員發展和教育管理服務工作中還存在薄弱環節，有的高校黨組織對發展學生黨員把關不嚴，發展黨員質量需要提高；一些高校對學生黨員教育培養不夠系統規范，教育形式和內容的針對性實效性不強，不少高校對學生黨員管理服務方式方法比較單一，流動黨員管理機制還不健全，個別學生入黨動機不夠端正，少數黨員政治素養不高、組織紀律不強。

二、原因分析

造成高職學生黨員先鋒模范作用發揮不突出、入黨動機呈多樣性、功利性特點的原因是多方面的，經過調查和研究分析，主要原因如下：

1.社會大環境的影響是高職學生價值觀形成的社會基礎

在建立社會主義市場經濟的新形勢下，受社會大環境的影響，高職學生價值觀呈多元化發展趨勢。在價值選擇和道德誠信上，多數學生具有正確的是非觀念，但在行動上存在明哲保身、知行不一的現象。

2.對于發展學生黨員進行嚴格把關是提升高職學生黨員形象的關鍵。

3.加強高職學生黨員教育管理是提升學生黨員形象的保證。

三、高職學生黨員質量保障體系構建思路

基于高職院校人才培養工作的自身特點，高職學生黨員質量保障體系的構建應體現自身特點。主要體現在以下幾個方面：一是學制短，培養周期短，一般為三年，其中至少半年在企業頂崗實習；二是在校學生正式黨員少，以班級為單位建立學生黨支部難以實現，學生正式黨員參與考察對象的培養教育機制難以建立；三是學生文化素質總體偏低，在黨的基本知識和理論的普及教育方面也應體現職業教育的特點；四是教師教學任務繁重，黨員教師參與考察對象培養教育的力量有限等。基于以上特點，高職學生黨員質量保障體系的構建必須把握以下環節：

1.創新素質教育機制，完善高職學生綜合素質考評體系

高職學生是入黨積極分子和學生黨員的潛在來源對象，學生的綜合素質是高職學生黨員質量的基礎，建立完善的學生綜合素質考評體系，是提高學生黨員整體質量的基礎性保證，只有學生綜合素質提高了，才有學生黨員整體素質的提高。高職學生綜合素質考評體系的構建應遵循黨的教育方針，每學年終評，三年綜合評定并記入學生檔案。考核方式采取個人自評與師生民主評議相結合的方式，各班級成立以班主任為組長、班支委成員參與的師生民主評議小組，評議結果應向本班全體學生公開。

2.創新培養考察機制，健全高職學生入黨積極分子考察體系

對學生入黨積極分子的考察采取日常考察和組織考察相結合的方式。考察重點主要包括入黨動機、政治覺悟、思想品質、現實表現等方面，考察方式主要通過入黨積極分子的思想匯報、培養聯系人代表并組織與之談話、參與學生日常考察等方式。考核周期一般每季度進行一次，并將考察意見填至入黨積極分子考察登記表中。為緩解高職院校教師黨員培養學生入黨積極分子力量的不足，可探索建立跨支部培養機制，即采取機關黨支部與院系黨組織結對子共同培養學生入黨積極分子的工作機制。在黨的基本理論培訓方面，可集中優勢師資力量組建黨課宣講團，采取課題相對固定、集體備課等方式提高理論教育的質量和效果。

3.創新黨員管理機制，完善高職學生黨員考評體系

加強學生黨員教育與管理，是提高學生黨員質量的關鍵。考核的主要內容應包括：參加組織活動情況、嚴以自律情況、承擔社會工作情況、重大政治活動表現情況等。考評主體為學生黨支部，考評對象為每一個學生黨員；考評周期可分為月自評、季考核、學期小結、學年終評等不同階段，學年終評可與黨員民主評議結合進行，考評結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級，明確各等級的評價標準，對考評為基本合格與不合格的學生黨員，給予相應的組織處理。

4.創新監督管理機制，加強高職學生流動黨員管理

高職院校學生大三下學期均在校外企業頂崗實習，為加強對頂崗實習期間學生黨員的管理，高職院校應充分發揮學生頂崗實習教師的作同。鑒于高職學生就業于非公有制中小型企業所占比重較大的特點，加強高職畢業生黨員黨組織關系的管理至關重要。對于就業單位不具備接受學生黨組織關系的學生黨員，務必要求學生明確其組織關系的去向并按期轉出，盡量減少滯留學校的現象，避免長期滯留學校甚至失去聯系的現象發生。

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0214