幼兒園中班案例分析：讓孩子快樂享受每一天

石家莊外國語教育集團附屬雙語幼兒園 劉 菲

幼兒園中班案例分析：讓孩子快樂享受每一天

石家莊外國語教育集團附屬雙語幼兒園 劉 菲

在孩子成長過程中，家長的作用不言而喻，但是幼兒教師的作用也是至關重要的。我們只需給幼兒一個方向，讓他們自己前進；給他們一個任務，讓他們自己去解決；給他們一片天地，讓他們自己去翱翔。通過創設良好的精神環境、建立良好的師幼關系、滿足幼兒的心理需要，為孩子營造一個愉快的空間，快樂地享受每一天。

幼兒 快樂 愛

一、案例背景

與孩子們在一起相處時總是被他們的天真活潑所感染，總是開開心心的。他們天真無邪，純真而率性，帶給我們很多歡笑。但他們調皮玩鬧、淘氣好動又讓我們不停操心，時刻叮囑。在筆者看來，只要每天能見到孩子就會給我們帶來無盡的歡樂。那孩子們到幼兒園來也很快樂嗎？筆者希望他們都是快樂的。作為教師，筆者的研究課題就是：怎么讓孩子們快樂地享受每一天？

二、案例描述

情景一：

某一天早上晨間活動，晗晗興高采烈地跑去“玩具角”拿積木玩耍，但是她不小心把筐里的積木碰倒在地上。這時，澤澤用不太友好地語氣大聲說：“你真是的！快把積木給我撿起來！” 晗晗被嚇呆了，默默地走到教室的角落里……一會兒，晗晗大聲地哭起來：“我不喜歡幼兒園，我不高興，我不開心了！”

情景二：

早上，萱萱走出活動室的時候，正好平平跑過來把萱萱撞倒在地上。萱萱吃痛，忍不住嚎啕大哭起來。聞聲趕來的我扶起萱萱，安慰她說：“乖，不要哭，平平是不小心才撞到你了。”接著我用詢問的語氣問平平：“該怎么辦呢？”平平不好意思地說：“對不起萱萱，我不是故意的。”此時萱萱還想哭，但她卻忍住了。我對萱萱說：“你的笑臉都成小花貓了，老師幫你擦干凈。”我和萱萱一起把臉擦拭干凈，整理好衣服。我對她說：“讓老師看看，喲！真漂亮。” 萱萱笑著繼續玩耍去了。

三、案例分析

這只是教育過程中很簡單的兩個例子，不難從中看出：相似的兩種意外情況經過不同的處理方式，兩個孩子的反應是截然不同的。一個因為受到了指責而倍感委屈：另一個得到安慰然后破涕為笑。那么，可想而知這兩個可愛的孩子以后對待幼兒園的態度會發生什么樣的變化呢？第一個孩子恐怕是會對幼兒園處于抵觸懼怕的情緒，干什么都畏手畏腳。而第二個孩子將繼續的以愉快的心情投入新的活動中。以上兩種不同的教育方式導致了一正一反的兩種結果。由此可見，幼兒教師的教育行為在孩子的心理成長過程中的重要作用。

四、案例反思

通過以上案例，筆者清楚地認識到，對孩子來說幼兒園是第一次較正規的集體生活。《3到6歲兒童發展指南》中明確提到：“社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中。創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。”

1.營造良好的精神環境。為了孩子心理健康發展，幼兒園教師必須懂得如何為幼兒創造一個好的心理環境。首先，教師要有規范的教育方式，時刻注意自己的一言一行，極力避免孩子稚嫩的心靈在教師的不經意中受到創傷。此外，教師要不斷提高自己的個性品質，保持心理健康。

孩子由家庭中的小環境進入集體環境，肯定有許多不適應，吃、睡、穿脫衣鞋等不能自己完成；人際關系上不熟悉，不會分享，沒有同伴合作意識，常會為玩具發生爭吵哭等不良行為，產生不愉快情緒；行為規則上不會很好地和老師同伴配合遵守，缺乏自制力等。所以，老師和孩子的關系以及班級氛圍會對幼兒心理成長產生重大影響，其中教師更是關鍵。

2.建立和諧的師幼關系。《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神教師“應以關懷，接納，尊重的態度與幼兒交往，努力接納幼兒的想法與感受——關注幼兒在活動中的表現和反應。敏感的察覺他們的需要，及時以恰當的方式應答，形成合作探索式的師生活動。”綱要中針對幼兒尊重、理解，體驗、感悟幼兒行為向教師提出了要求。

筆者認為一名合格的幼兒教師應當有健康的心理素質、穩定的情緒、高尚的情操。只有教師能理解、尊重孩子，對待孩子寬容友愛，才能使孩子充分信任老師，愿意主動和老師接觸，樂意聽從老師的意見。在老師與孩子共同的努力下，孩子才能以積極的態度培養自控能力。與此同時，良好的環境也是必要因素，教師應營造一個良好的與小伙伴或者老師交往的環境。幼兒園教師的規范教育行為可以為孩子創設良好的心理環境，不僅有助于激發孩子參加活動的積極性和創造性，更有助于孩子形成良好的性格。

3.滿足幼兒的心理需要。教師的贊許和尊重很重要。當孩子心理需要得到滿足后會產生積極情緒，有利于主動、積極學習。教師對于滿足幼兒的情感需要充分重視，特別是對性格內向、膽小、活動能力和交往能力略差的乖孩子。

把愛融入、滲透到日常教育生活中就是此案例的成功之處，引導和鼓勵孩子樹立正確的價值觀，用心發現生活中的“愛”，用細膩的方式讓孩子的心靈體驗“愛與被愛的快樂”。有句話是這樣說的：“教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸，是生命與生命交往與溝通的過程。”花的精彩是斑斕，葉的輝煌是綠色，根的榮耀是穩重。尊重每一個孩子，讓他們快樂，享受每一天。

[1]孫瑞雪．捕捉兒童敏感期[M]．北京:中國婦女出版社，2010．01

[2]懷 沙．教育的故事[M]．北京:海潮出版社，2005．12

[3]劉 文．幼兒心理健康教育[M]．北京:中國輕工業出版社，2008．10

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0236