高職院校學(xué)生組織發(fā)展現(xiàn)狀研究

長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 代利文

高職院校學(xué)生組織發(fā)展現(xiàn)狀研究

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新時代背景下，國際文化對我國青年產(chǎn)生了影響和沖擊，高職院校學(xué)生組織在自身建設(shè)過程中遇到很多以往沒有遇到的尖銳問題，自身建設(shè)與管理模式矛盾日益突出，這些因素都影響高職院校學(xué)生組織的發(fā)展。

高職院校 學(xué)生組織 發(fā)展現(xiàn)狀

目前，高職院校學(xué)生組織繁多，但有不少學(xué)生組織指導(dǎo)思想不清晰，管理機(jī)制不完善。本文通過對高職院校學(xué)生組織的現(xiàn)狀及高職院校學(xué)生組織影響因素的分析，對新時代國際背景下高職院校學(xué)生組織的管理方法提出一些建議。

一、高職院校學(xué)生組織建設(shè)現(xiàn)狀

1.高職院校黨團(tuán)組織影響力淡化。高職院校的學(xué)生組織建設(shè)中，青年黨團(tuán)組織具有思想政治的指導(dǎo)作用。但在實際工作中，它更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生組織的整體性與協(xié)調(diào)性，忽略了高職學(xué)生組織成員的自我價值與經(jīng)濟(jì)人特質(zhì)的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生組織成員對黨團(tuán)組織的認(rèn)同感不高。

2.校園文化與學(xué)生組織文化融和度不高。校園文化與高職學(xué)生組織的組織文化相互影響，相互促進(jìn)。在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)文化背景下，高職學(xué)生組織經(jīng)過長期發(fā)展的過程中逐漸形成了一種有別于本科院校的具有高職特色的校園文化。它不僅整合了組織成員，使組織成員更好地團(tuán)結(jié)在學(xué)生組織周圍，還能促進(jìn)學(xué)生組織適應(yīng)各種外界環(huán)境。同時，組織文化對學(xué)生組織的發(fā)展也帶來了一些不利因素，具有一定的負(fù)面影響。

3.高職院校管理制度對學(xué)生組織的不良影響。教育部頒布的普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定中已經(jīng)將管理制度中的嚴(yán)肅性與人性化進(jìn)行揉合，體現(xiàn)科學(xué)化的管理模式。但在實際的制度執(zhí)行中，仍然是嚴(yán)肅性為主，弱化了人性化管理，導(dǎo)致學(xué)生組織成員非暴力不合作的態(tài)度，影響學(xué)生組織管理工作的開展。

4.高職院校學(xué)生組織管理者的管理水平參差不齊。學(xué)生組織的管理者對學(xué)生組織的影響是至關(guān)重要的，但在各類學(xué)生組織的管理中，管理者的水平是參差不齊的，很難做到統(tǒng)一，這也使學(xué)生組織的發(fā)展良莠不齊。

二、高職院校學(xué)生組織發(fā)展現(xiàn)狀及成因分析

與本科院校而言，高職院校有著自己更為突出的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對高職院校學(xué)生組織的發(fā)展起到了極大影響。

1.學(xué)生組織成員流動性大。隨著人才培養(yǎng)的改革，高職院校大多采取進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)方式，這樣的培養(yǎng)方式對學(xué)生的就業(yè)起到了良好影響，但對學(xué)生組織的穩(wěn)定性卻是長期與負(fù)面的，這些都導(dǎo)致高職院校學(xué)生組織成員流動性大，組織穩(wěn)定性差。

2.學(xué)生組織社會化程度高。高職院校學(xué)生對自己的定位就是藍(lán)領(lǐng)階層，他們對步入社會有更強(qiáng)烈的愿望，希望在校期間能盡快掌握社會所需的各種技能，在社會上站住腳。高職學(xué)生的高社會化也給學(xué)生組織的管理人員帶來了不小的麻煩，但管理人員也不能因為社會上的一些“陰暗面”而阻止學(xué)生組織成員接觸社會。

3.總體生源質(zhì)量不高。高等教育擴(kuò)招以后，大學(xué)錄取比率一再攀升，高職院校錄取的學(xué)生，最高分與最低分的差距幾乎達(dá)到200分之多，這導(dǎo)致學(xué)生個體差異更加明顯，學(xué)生組織成員很多時候?qū)儆诎永锩姘螌④姡瑢W(xué)生組織管理人員面對這種情況更需要嚴(yán)密的思維和管理方法。

三、高職院校學(xué)生組織建設(shè)改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)高職黨團(tuán)組織的正面引導(dǎo)作用。黨團(tuán)組織在高職院校學(xué)生組織建設(shè)過程中對學(xué)生組織成員的個人價值的體現(xiàn)沒有過多關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生組織成員黨團(tuán)組織的認(rèn)同感與歸屬感缺失。建設(shè)學(xué)生組織的過程中，管理人員要通過增加高職院校黨團(tuán)組織成員的凝聚力影響、帶動高職學(xué)生組織的內(nèi)部凝聚力，提高學(xué)生組織成員向黨團(tuán)組織靠攏的積極性。

2.創(chuàng)新工作理念，改進(jìn)管理觀念。目前，高職院校學(xué)生組織基本都是老生帶新生，具有很強(qiáng)的自發(fā)性、隨意性，要想使學(xué)生組織管理更規(guī)范，首先，學(xué)生組織各部門的主要負(fù)責(zé)人必須明析自己的權(quán)利與義務(wù)；其次，學(xué)生組織管理人員必須重視對學(xué)生組織內(nèi)部成員的管理，使內(nèi)部成員的培養(yǎng)工作人性化、經(jīng)?；蛔詈?，完善學(xué)生組織內(nèi)部的監(jiān)督、激勵機(jī)制，鼓勵內(nèi)部成員自我發(fā)展。

3.增加活動種類，提升活動品質(zhì)。學(xué)生組織基本都是通過各式各樣活動將思想政治教育融入豐富的活動體系中引導(dǎo)學(xué)生自我成長，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)社會。因此，高職院校學(xué)生組織可以將思想政治教育融入學(xué)生的寒暑假社會實踐中，融入學(xué)生的志愿服務(wù)活動中。通過這些活動，學(xué)生組織內(nèi)部成員深化思想認(rèn)識，讓它們影響并提升學(xué)生組織在學(xué)生中的公信力，使學(xué)生組織良性發(fā)展。

4.提高學(xué)生組織管理人員素質(zhì)，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。在高職院校中，每個學(xué)生組織都會配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，這種由老師指導(dǎo)的模式有利于學(xué)生干部的自我成長和學(xué)生組織的穩(wěn)定發(fā)展。但各個學(xué)生組織配備的指導(dǎo)老師一般都有自己的本職工作，在管理與指導(dǎo)上存在一些不和諧的地方，導(dǎo)致學(xué)生組織成員內(nèi)部素質(zhì)參差不齊。要想使學(xué)生組織穩(wěn)定發(fā)展，加強(qiáng)對學(xué)生組織成員的培養(yǎng)，必須依托一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、熱愛學(xué)生工作的學(xué)生干部隊伍。

高職院校學(xué)生組織不僅是校園文化的重要組成部分，也是高校思想政治教育的重要戰(zhàn)場。幫助學(xué)生樹立正確的目標(biāo)，創(chuàng)新工作方式、方法不僅有利于學(xué)生組織的自身建設(shè)，也有利于學(xué)生思想政治工作。

（此文系:2015年度全省共青團(tuán)和青少年工作研究課題“高職院校學(xué)生組織發(fā)展研究”，編號:2015YB027）

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0276

代利文，長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師