自媒體時(shí)代高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性探析

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉 娜

2015年2月3日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第35 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止到2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%。在年齡結(jié)構(gòu)分布中，我國20 ～29 歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)31.5% 。學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布中顯示，網(wǎng)民中具備中等教育程度的群體規(guī)模最大，初中、高中/中專/技校學(xué)歷的網(wǎng)民占比分別為36.8%與30.6% 。職業(yè)結(jié)構(gòu)分布中，網(wǎng)民中學(xué)生群體的占比最高，為23.8%。可見，高職院校學(xué)生使用自媒體已經(jīng)非常普遍，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)領(lǐng)域都受到了自媒體的影響。因此，如何利用自媒體提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性已經(jīng)成為高職院校思想政治教育工作的重要問題。

一、自媒體時(shí)代高職院校思想政治理論課教學(xué)存在的問題

1.思想政治理論課教育工作者的素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和主導(dǎo)地位受到自媒體的沖擊。自媒體搭建的交互性平臺(tái)上，大學(xué)生獲取信息的渠道更寬、途徑更多，便于大學(xué)生繞過思想政治理論課的工作者，通過自媒體獲得自己需要的信息。他們選擇自己認(rèn)為正確的看法和思想政治理論課的工作者進(jìn)行平等的交流。這對(duì)思想政治理論課的教育工作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、政治文化素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)技能知識(shí)和信息篩選方面提出了較高的要求，也導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育工作者在思想政治理論課教學(xué)中的主導(dǎo)地位發(fā)生動(dòng)搖。

“90 后”高職院校大學(xué)生對(duì)新事物的好奇心和較強(qiáng)的接受能力，使他們成為自媒體最大的使用和傳播群體。相對(duì)來說，思想政治教育工作者由于對(duì)新生事物敏銳性不夠，以及技術(shù)上的問題，可能在自媒體的掌握和運(yùn)用方面處于劣勢(shì)地位。

自媒體時(shí)代信息傳播的資訊無屏障、時(shí)間無屏障、空間無屏障的特點(diǎn)，使得互聯(lián)網(wǎng)上的每一個(gè)個(gè)體都能發(fā)出信息，并接收信息。這種傳播主體的多元化、準(zhǔn)入門檻低的方式造成了自媒體信息的龐雜。而大部分的信息都代表個(gè)人意志的觀點(diǎn)，或者是機(jī)械的轉(zhuǎn)載和分享其他人的信息成果，信息價(jià)值不高。加之互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)環(huán)境監(jiān)管處于初級(jí)發(fā)展階段，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和法律法規(guī)尚不完善，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)國家利用他們?cè)诮?jīng)濟(jì)和技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，宣傳他們的意識(shí)形態(tài)和文化理念，直接造成很多不良信息在網(wǎng)上肆意橫行，使得互聯(lián)網(wǎng)上的信息真假難辨，削弱了社會(huì)主義主流價(jià)值觀的地位。大學(xué)生處在青春后期和成年初期，人生觀、價(jià)值觀尚未明確形成又缺乏生活閱歷，極易受到其他價(jià)值觀、生活方式的影響。有些大學(xué)生開始對(duì)自己一直堅(jiān)持的信仰、道德理念提出質(zhì)疑，表現(xiàn)出道德意識(shí)缺失、法律意識(shí)淡漠、看重金錢利益、社會(huì)責(zé)任感淡化，這給思想政治理論課的教學(xué)工作增加了難度。

2.學(xué)生參與思想政治課堂互動(dòng)積極性不高，學(xué)習(xí)熱情缺失。“90 后”高職院校的大學(xué)生有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，注重自身價(jià)位，喜歡獨(dú)立思考，有自己的主見。傳統(tǒng)的思想政治理論課依托于課堂教學(xué)，會(huì)經(jīng)常性地應(yīng)用多媒體課件并習(xí)慣性地開展口頭講授，過于強(qiáng)調(diào)思想政治理論課教育工作者(教師)的主體作用，忽視受教育者(學(xué)生)接受教育的主體地位。這種教學(xué)方法與自媒體傳播方式無法有效對(duì)接。得不到教育對(duì)象的積極響應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性大大削減，甚至造成學(xué)生抵觸心理。加之，思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)受教育關(guān)注的焦點(diǎn)把握不準(zhǔn)，教育效果不理想，使得思想政治理論課實(shí)效性就毫無價(jià)值而言。

二、自媒體時(shí)代提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的路徑

1.創(chuàng)新教育理念，提升教育工作者自媒體素養(yǎng)。高職院校思想政治理論課教育工作者是大學(xué)生成長的引路人，他們不僅要有豐厚的知識(shí)和淵博的理論，還要有與學(xué)生溝通的方法。自媒體以其傳播速度快、無障礙、覆蓋領(lǐng)域廣泛廣受大學(xué)生的喜愛。了解和使用學(xué)生使用的方式傳播課程內(nèi)容，將自媒體技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，相信會(huì)影響我們的學(xué)生，而且會(huì)使傳統(tǒng)枯燥無味的思想政治理論課堂增色不少，無形中深化了思想政治教育課堂教學(xué)的效果。首先，教育工作者要通過網(wǎng)絡(luò)途徑積極學(xué)習(xí)自媒體技術(shù)，努力成為自媒體信息傳播的合格者。其次，聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家定期到高校參觀、訪問、開座談會(huì)，為高校思想政治教育工作者解說媒體信息制作過程，通過傳授媒介知識(shí)、講解媒介使用技巧，讓高校思想政治教育工作者第一手信息資料來自于具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，更加直觀地了解媒體發(fā)展的狀況，增加對(duì)媒介總體把握，加深高校思想政治教育工作者對(duì)媒介本質(zhì)的認(rèn)知能力，提升思想政治教育工作者自身的自媒體素養(yǎng)。再次，鼓勵(lì)教育工作者積極參與校園各種媒體的傳播活動(dòng)，在實(shí)踐中提升自媒體素養(yǎng)。

2.拓寬平臺(tái)，提高大學(xué)生自媒體素養(yǎng)。大學(xué)生媒介素養(yǎng)對(duì)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性具有重要影響。因此，高職院校通過自媒體平臺(tái)普及相關(guān)媒介知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生媒介素養(yǎng)，提升學(xué)生甄別和篩選信息的能力，增長知識(shí)，提升生活品質(zhì)。其次，可以在課堂中開展關(guān)于自媒體介紹的講座、選修課、報(bào)告會(huì)等活動(dòng)普及自媒體知識(shí)，樹立正確的自媒體觀念，培養(yǎng)能夠遵紀(jì)守法，合法利用自媒體的當(dāng)代大學(xué)生。再次，由于自媒體的信息量大、信息沒有篩選，信息的準(zhǔn)確有待進(jìn)一步確認(rèn)。因此，加強(qiáng)對(duì)自媒體相關(guān)法律的宣傳，規(guī)范學(xué)生應(yīng)用自媒體技術(shù)的行為。

3.拓展陣地，提升思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性。自媒體背景下，利用自媒體對(duì)高職院校思想政治理論課進(jìn)行研究，提出適合學(xué)生接受的教育方式和教育內(nèi)容，從而提高新時(shí)期思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性。首先，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的課堂互動(dòng)，利用QQ、微博、微信等當(dāng)做組織實(shí)踐活動(dòng)的工具，通過與學(xué)生的溝通，確定既能夠發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容又符合學(xué)生興趣和需求的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、隨時(shí)隨地的觀看學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)的自由化。這樣一方面可以不斷增大教學(xué)內(nèi)容的輻射面和覆蓋面，另一方面也能增強(qiáng)教學(xué)效果的吸引力和影響力。其次，融合圖片、視頻、聲音、文字的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來為高職院校思想政治理論課教學(xué)提供一種更加直觀且立體化的教學(xué)模式，而教師在教學(xué)過程中利用自媒體形式將課堂教學(xué)延伸至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的構(gòu)建中，不僅要提供與思想政治理論課教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，也可以構(gòu)建有特色的、可以觀看與下載的紅色電影、歌曲以及一些學(xué)科研究熱點(diǎn)和時(shí)事政治的網(wǎng)站，還可以創(chuàng)建自己的微博賬號(hào)、微信平臺(tái)、QQ群和論壇等多種自媒體方式，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。鼓勵(lì)和幫助學(xué)生充分自由地表達(dá)自己的真實(shí)想法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在理解中達(dá)成共識(shí)，提高高校思想政治理論課吸引力。再次，思想政治理論課的教育工作者除了使用面對(duì)面交流方法之外，也可以使用QQ群、微信群等強(qiáng)化與學(xué)生的交流，不同的年級(jí)建立和發(fā)布不同的微信內(nèi)容，通過微信這種方式及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并與之進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想和需求，有針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容。教師可以結(jié)合自媒體中的實(shí)時(shí)新聞以及網(wǎng)絡(luò)視頻選取貼近學(xué)生成長、生活以及發(fā)展的內(nèi)容來開展教學(xué)活動(dòng)，從而在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高教學(xué)實(shí)效性。

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