淺析Moodle 教學平臺在語文教學中的應用研究

河北省廊坊市廣陽區北旺鄉初級中學 李艷華

Moodle 是新時代下興起的一種全新的教學摸式，它以其獨特的教學理念和創新的教學方式贏得了廣大教師和學生的喜愛。Moodle 教學平臺對于提高語文教學效果具有重要作用。相對于其他的網絡教學模式，Moodle 有其特殊的優勢，對于提高學生的學習效果具有重要意義。筆者結合多年教學實踐經驗，就在語文教學中運用Moodle 教學平臺進行探究。

一、Moodle 教學平臺改變了傳統的語文教學方式

Moodle 是當前一種先進的教育教學方式，它是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment（ 模 塊 化 面 向對象的動態學習環境）的英文縮寫，由澳大利亞教師Martin Dougiamas 基于社會建構主義學習理論開發的網絡教學管理平臺，是對傳統教學方式的改革和創新。在傳統的語文教學中，教師是課堂教學的主人，主導語文課堂的節奏，學生只是被動地接受教師講授的課堂內容，這不利于發揮學生的能動作用，嚴重抑制了學生的創造性思維。而現代化的Moodle 網絡軟件系統應用于語文教學是對傳統教學方式的挑戰。首先，它改變了教師主宰一切的課堂教學模式，發揮了學生的參與性，在Moodle 網絡教學模式下，學生可以直接搜集相關的語文知識，而非單純地聽講，知識來源更加廣泛和靈活。其次，它轉變了教師的角色地位。Moodle 網絡教學模式弱化了教師的主體地位，將學生放到首要的位置，在這種教學模式下，教師不再是學生的主宰者，而與學生進行平等交流、平等對話、共同探究，是學生學習的組織者和引導者。再次，它對教師教學能力的要求更高。在信息化日益發達的今天，Moodle 教學要求教師具有較高的信息技術能力和篩選重要信息的能力，應能充分利用現代信息技術的優勢作用，使其能夠更好地為語文教學服務，實現Moodle 教學平臺和語文教學的優化整合，達到最佳的語文教學效果。

二、Moodle 教學平臺在教學中的優勢作用

1.有利于激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力

在網絡環境下的Moodle 教學平臺，能夠激發學生的學習興趣，因為依托Moodle，教師可以通過多媒體元素創設適當的教學情境，使學生能夠積極參與到語文教學中，發揮學生的能動性思維，學生更加深刻、透徹地理解問題，使教學過程充滿了活力和激情。Moodle 教學平臺還具有引導學生自主學習的效果。就語文教學來說，所謂自主學習指的是學生在沒有教師課堂講授的情況下自己制定學習計劃，自己完成學習任務，實現一定的學習效果。在這個過程中，教師不再單一地教，而主要是有針對性地導，引導學生主動探究問題，這種方式也逐漸成為當前教學中的主流方式。Moodle 教學平臺可以完整地保存原來的信息，學生可以隨時查閱相關內容，可以根據情況及時調整界面，對信息進行增減或者修改，這種學習方式有利于不同學習層次的學生進行自我學習，反復學習，克服了傳統學習方式的缺點，對于提高學生的學習效果具有重要作用。

2.有利于師生之間進行交流評價，提高學習效率

Moodle 教學平臺可以方便教師和學生之間進行交流，提高學習的目的性。Moodle 教學平臺中的聊天室功能和網絡里的QQ 交流群功能相似，并具有更加豐富的交流功能。師生或者生生之間可以利用這個交流平臺對有爭議的或者需要探究的問題交流互動，使教師及時了解學生的學習動態，提高教學有效性。同時，教師還可以利用這個平臺進行“一對一”“一對多”“多對多”的網上同步教學，并在學習的過程中建立學生討論小組，對學生討論的、具有普遍性的問題進行網上回復，做到及時評價、及時溝通，幫助學生進行反思。

3.通過跟蹤了解掌握學生的學習情況，實現教學的目的性

Moodle 教學平臺相對于其他學習方式最突出的特點是能夠及時跟蹤、了解學生的學習情況，對學生進行全程監控學習。因此，在語文教學中，教師利用Moodle 平臺可以隨時查閱相關教學模塊，查看學生對模塊的訪問次數、在討論區域的發言回復情況等內容。從這些數據的分析中，教師可以清楚地掌握學生的學習情況，通過制作學習報告對學生后期的學習情況進行客觀評估，制作相應的教學目標。另外，Moodle 平臺還可以對學生的學習成果進行展示，學生可以將學到的知識進行有效地歸納和總結，上傳到Moodle 平臺上進行展覽，既能夠達到與同學進行分享的目的，又能夠取長補短，提高教師制定下一步教學目標的針對性。

綜上所述，Moodle 平臺作為一種新的教學模式，一方面有利于激發學生的學習興趣，提高教師對學生的有效管理，另一方面可以促進學生之間進行自主、合作、探究，引導學生積極參與到語文教學活動中，有效提高學生的綜合能力。

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