基于應用的中職數學滲透式教學探究

大連市技師學院 王 歡

基于應用的中職數學滲透式教學探究

大連市技師學院 王 歡

在我國中職教育教學中，課程安排不夠緊湊，需要對課程安排與各類科目教學展開整合，按照不同專業講授不同內容。在實際教學中，一定要重視教學內容的轉變，根據中職教育教學現狀對基于應用的中職數學滲透式教學研究的討論，為中職數學教學的全面展開提供參考依據。

中職 數學 滲透式教學

在我國教育系統中，中職教育占據十分重要的位置。現階段，中職教育主要以培養應用型人才為主，注重學生實際動手能力的提高。同時，在課程設置中，越來越重視基礎課程與實踐教學的結合，為提高學生的綜合能力提供了有利途徑。本文在分析教學內容轉變的基礎上，闡述基于應用的中職數學滲透式教學策略。

一、教學內容轉變

在中職數學教學中，一定要強化對專業的重視，結合專業制定相關的教學內容。對于機加系、機電系、汽車系的學生可重點講解三角函數、解析幾何的內容，增設立體幾何的內容。對于現代服務系的學生可詳細講解函數、數列、概率等內容，電子系的學生可詳細講解簡易邏輯的內容，增設復數內容。在教學內容安排上，需要注意以下事項：一是數學知識涉及范圍不要太廣，必須突出重點，重視數學知識的邏輯性與嚴密性，盡可能淡化數學證明與數學推導。二是注重數學知識的整合。例如，在函數教學中可以將函數知識和指數知識進行整合，先引用指數知識應用，之后引出函數知識，達到預期的教學目的。三是注重知識來源的介紹。在數學教學中，可以對知識來源進行介紹，激發學生的學習興趣，引導學生積極學習相關的數學知識。四是重視數學思想方法的運用，加強數學知識和實際應用的聯系，運用案例教學法突出數學知識解題作用，進而幫助學生深刻理解數學知識，促進學生展開全面學習。五是重視數學建模思想與方法的運用。在中職數學教學中，通過數學建模過程，引入數學概念，增設數學實驗，培養學生運用數學知識的能力。六是根據中職教學的具體情況選擇適合的教學內容，盡量淡化計算技巧，有效提高學生的數學素質。

二、基于應用的中職數學滲透式教學策略

1.整合教學模式

傳統教學主要就是教師講解，現代教學更加注重教師和學生的互動，加強兩種教學模式的整合，實現優勢互補，可以有效調動學生的學習興趣與積極性，對提高學生的自學意識與自覺性有著積極意義。在中職數學教學中，教師可以運用的教學模式主要有：多媒體教學、案例教學、實驗教學。在學習成果考核方面，除了進行試卷考試之外，還可以通過數學實驗、競賽等方式加強考試與考查的有效結合。為此，在中職數學教學中，教師一定要對自身予以準確定位，結合中職學生的特點，選擇適合的教學內容，特別是日常習題練習、案例應用、數學實驗等方面，使學生可以靈活運用所學知識解決實際問題，有效提高學生的數學成績。

2.改進教學條件，合理選用教材

在中職數學教學中，教學條件是確保教學質量的重要基礎，在教學模式不斷增加的形勢下，強化教學條件，全面配備教學硬件與軟件，是有效提高教學效果的重要手段。例如，安裝多媒體、建設師資隊伍、重視學科設置等，增加對硬件、軟件建設的資金投入，為學生創造一個良好的學習環境。現階段，隨著互聯網的廣泛應用，中職學校網絡教學環境建設越來越完善，加強教學資料的網上分享，可以讓學生自由下載教學資料，為學生展開全面學習奠定了堅實基礎。課程教材版本非常多，在中職數學教學中，教師必須合理選用教材，根據專業特點與學生的接受能力，選擇具有專業特色的教材，有效提高學生數學知識的運用能力。

3.強化理論知識整合，注重數學建模思想的運用

在中職數學教學中，知識點非常多并且相對零散。所以，在實際教學中，教師一定要重視知識點的整合，促進學生數學水平的提升。例如，在立體幾何教學中，對圓柱、圓錐、球體等立體圖形予以整合時，可以先對其概念展開分析，之后給出圖形體積的計算公式，最后通過對這些圖形體積計算公式的對比，掌握具體的計算公式，解決實際問題。

在中職教學中，主要以培養學生的實際運用能力為主，太過追求數學理論知識的證明與推導，會在一定程度上限制學生的思維，對理論知識運用產生不良影響。所以，在數學教學中，教師需要加強對理論知識背景介紹，激發學生的學習興趣，進而在掌握理論知識的基礎上形成嚴謹、富有邏輯的數學思想，在解決實際問題時能夠對理論知識進行靈活運用。然而，在數學教學中，如果教師進行一味地講解，非常容易引起學生反感，不利于教學內容的全面展開。教師可以通過數學建模引入教學內容，這樣不僅可以完成預期的教學內容，還可以培養學生的實際動手能力，對提高學生的數學水平與綜合能力有著積極的作用。

三、結束語

總而言之，現在很多中職學校都已經適應了教學發展的需求，在教學方法與手段方面進行一定改革，引進了許多先進的教學方法，開展了一些數學活動，極大地激發了學生的學習興趣，使學生開始積極、主動地學習數學知識，實現了學生數學成績的提高，促進了學生的全面發展。

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[2]孫維強．基于應用的中職數學滲透式教學研究[J]．價值工程，2011

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ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0232