淺談?？朴⒄Z教學實踐中自主學習能力之培養

鄭州幼兒高等?？茖W校 王瓔鸝

21世紀是一個人才競爭激烈的時代，這個時代需要更多具有自主學習能力的合格人才，以講授為主的課堂教學模式已經不能滿足當今社會學生的發展要求。為了培養更多的社會合格人才，英語教師在教學中要不斷探索、不斷學習、不斷更新教學理念，積極落實以人為本的教學理念，提倡學生自主學習的教學模式像雨后春筍般迅猛發展。自主學習是指學生在相對寬、和諧的學習環境下進行自主發揮、合作探究的學習方法。

一、培養學生英語自主學習的意義

與傳統學習相比，自主學習更能推動學生的自身發展。自主學習是一種新的綜合有效的學習方式，這種學習方式就是在教師的正確指導下發揮學生的主觀能動性，通過學生的自我認知和自我探索研究新知識，獲取新能力，并且有效地將知識和能力運用到實際生活中。培養學生的自主學習能力是專科英語教學的主要目的，是符合科學、實際的一種有效的學習方式，能夠更好地使學生明確學習內容，進行合理評價，使自身逐步得到完善，使學習能力得到不斷提高。

1.重視學生自主學習能力的培養是提高教學效率的前提

首先，樹立學生自主學習意識。意識是人腦的一種機能和屬性，對于指導人的實踐有著重要作用，因此改變人的行動首先要改變人的意識。培養學生的自主學習意識至關重要，那么該如何培養學生自主學習意識呢？學生的自主學習意識就是讓學生在心理上逐漸擺脫過度依賴教師的情況，學會自我研究、自我探索。這是一個過渡過程，在這個過渡過程中教師要認真指導學生，加強與學生的合作交流。

其次，教師要學會特殊矛盾特殊分析，根據學生的實際情況以及英語水平有針對性地創設自主學習的教學情境。教師可以組織專門的英語實踐活動，充分利用學生的早讀時間引導學生自主學習，為學生提供自主發展的空間和時間；可以利用晚自習時間加強與學生的交流和溝通，了解他們的知識掌握情況，解決學生的疑難問題，肯定學生在自主學習中較好的表現，幫助學生分析和糾正自主學習中出現的不良習慣。新時代的?？朴⒄Z教師要轉變自己的角色，做好學生學習和探索的好伙伴，把自己放在和學生平等的位置，拉近和學生之間的距離，真正走進學生的內心世界，從而創設一種良好的英語教學氛圍，激發學生主動參與和探究的愿望，實現高效的英語課堂教學。

2.學生自主學習能力的培養促進了教師角色的轉化

培養?？茖W生英語自主學習能力的同時，教師的角色也發生了很大變化。學生逐漸學會了獨立確定學習內容，探索學習方法，并且能夠有效地安排自己的學習任務，分配學習時間。在傳統學習中，教師往往是課堂的操縱者和控制者，而在自主學習中教師轉變為學生的引導者和學生的合作者，由原來課堂的主角變為幕后工作，使學生真正成為課堂活動的主人。教師要以增強學生自主學習的責任心作為出發點，調動學生的學習主動性，引導他們處理各個環節中的自主學習關系，處理目標和結果的關系，不斷提高調節能力、自主學習能力、創新能力及挑戰意識。

3.重視學生自主學習能力的培養是社會對人才的需求

隨著信息化時代的到來，知識和信息在國民經濟發展中的地位變得舉足輕重。人們為了適應社會的發展，在社會中有立足之地，不斷學習，不斷積累知識，有效地將知識轉化為能力。因此，信息社會的發展、社會人才的需求，科技和經濟不斷發展和崛起都要求學生加強自主學習能力。

我國自改革開放以來綜合國力不斷增強，在國際上的地位越來越高，外交也日益頻繁，做好外交，需要國際化人才。國際化人才首先要有自主運用語言的能力，因此大專英語教學要重視培養學生的綜合運用能力，尤其是英語的聽說能力。但由于學生在校時間有限，要想實現這些目標確實存在一定困難，教師在教學中要培養學生的自主學習能力，養成終身獨立學習的習慣，有效地實現英語課堂教學目標，為適應社會發展和對人才的需求奠定堅實的基礎。

4.在英語教學課堂上重視提高學生的綜合能力

在新課程改革的引導下，考查學生英語能力由原來的只重視知識點轉變為對學生英語綜合素質的考查。因此，教師要學會特殊矛盾特殊分析，根據學生的實際情況以及英語水平有針對性地尋求適合學生能力發展的教學方法，為學生提供自主發展的空間和時間，更有效地完成教學任務。一旦學生掌握了自主學習能力，這種能力會被應用到各個方面，從而提高學生的綜合能力，適應社會發展。

二、培養學生自主學習能力的主要途徑

培養?？茖W生的英語自主學習能力主要從樹立學生英語自主學習意識、樹立教師新的教學觀念、創設英語自主學習環境等幾方面入手：

1.建立英語自主學習意識

自主學習是一種新的綜合有效的學習方式，這種學習方式是指在教師的正確指導下發揮學生的主觀能動性，通過學生的自我認知和自我探索研究新知識，獲取新能力，并且能有效地運用這些知識和能力。教師要通過創設情境引導學生自主學習，因為學生很容易對新鮮事物產生好奇心，被奇異的現象吸引，因此，教師要不斷提高自身能力，在教學中學會運用多種教學方法激發學生的學習興趣，推動學生的學習動力。教師要根據學生的實際情況以及英語水平有針對性地尋求適合學生能力發展的教學方法，提高學生的參與率，創造活躍的課堂氛圍，從而使學生的自主學習能力得到不斷提升。

2.教師要轉變傳統教學觀念

在英語教學課堂上，教師要運用新的教學觀念，改變在課堂上的角色，逐漸擺脫課堂操作者的地位，形成以學生為中心的教學理念。隨著教育的不斷發展，教師充分認識到培養學生獨立、自主學習能力的重要性，逐漸拋棄了陳舊的教育觀念，加強學生的素質教育，更多地在課堂上指導學生，成為學生的合作者。

教師不再以成績作為考評學生的唯一標準，著重培養學生的考試能力、自主學習能力、聽說能力。從傳統的灌輸式教學向自主學習轉變，在課堂上更多地以學生為中心，形成自主、合作、探究的課堂教學模式。

3.學生要明確自主學習目標

學生沒有具體的學習目標就沒有了學習的動力，就會失去方向，無法到達目的地。教師要根據學生的年齡特點以及教材本身的要求確定教學方案，制定本學期的教學計劃、教學目標，使學生對英語學習有更清楚的了解，能夠自主確立自己的學習目標和學習計劃，順利完成英語學習任務。

在英語課堂教學中，學生為了實現自己的學習目標會制定具體的學習計劃：積累更多的英語單詞；拓展課外知識閱讀，提高閱讀理解能力；每天背誦15個英語單詞；每月寫兩篇英語文章；與同學用英語交流，提高口語交際能力；聽錄音提高聽力等。通過自主制定的學習計劃，學生的學習挑戰意識被激發出來，提高了學習興趣，找到了更合適、有效的學習方法。

4.創設英語自主學習的良好環境

應試教育是培養學生的自主學習能力的重要阻礙，教師首先要排除應試教育的影響，不在盲目的在課堂上灌輸知識，而是創設一種自主學習的環境和教學氛圍，為學生提供更多的自主學習資源。其次，運用多媒體進行教學，提高英語課堂教學效率，充分利用英語電影、廣播、報刊等多種資源培養學生的自主能力。但是，學生自主學習的過程并不是脫離了教師的引導，獨立地參與學習活動，而是通過與教師和同學的互動、互助取得發展。

所以，在自主學習過程中不能忽略教師和同伴的作用。由于英語本身的特殊性，在英語詞匯、語法、句式、以及學習技能和方法上都離不開教師的正確引導，缺不了同學的合作與幫助。學生提高英語能力需要同學之間合作、探究、互補、互助。另外，教師還可以為學生設計一些具有互動性的活動，如小組討論、英語對話、情景模擬等交互活動，學生在這種自主學習的氛圍中提高自主學習能力?？傊?，教師要盡力為學生創設自主學習和發展的有利機會。

在?？朴⒄Z教學中開展自主學習是教育的要求，也是時代發展的必然趨勢，只有學生自主學習才能達到學好英語的目的。專科英語教師要把培養學生的自主學習能力作為教學任務的重點，要把對學生自主學習能力的培養貫穿于整個教學中，通過豐富多彩的自主學習活動，調動學生自主學習的積極性和主動性，滿足大學生的各種需求，使學生掌握自主學習的方法，最終達到“完全自主學習”，成為社會需要的高素質人才。

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