大數(shù)據(jù)背景下的民辦高校教學(xué)管理創(chuàng)新與實(shí)踐

廣州工商學(xué)院 黃仁剛

現(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)在經(jīng)濟(jì)、文化和社會生活的各個領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得非常豐富的成果，逐漸改變了人們傳統(tǒng)的思想認(rèn)知。大數(shù)據(jù)作為信息技術(shù)行業(yè)的流行詞匯，教育被認(rèn)為是其下一個重要的應(yīng)用領(lǐng)域。民辦高校作為我國高校教學(xué)中的重要組成部分，在推進(jìn)社會發(fā)展中具有不可替代的積極作用，在現(xiàn)有的資源條件下，調(diào)動各方面的積極因素，利用大數(shù)據(jù)發(fā)展帶來的優(yōu)勢，推進(jìn)民辦高校教學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理體制的創(chuàng)新與應(yīng)用意義重大。

一、教育大數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)是在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中出現(xiàn)的一種新鮮事物，主要是依托互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)資料，具有規(guī)模和形式多樣化的特點(diǎn)，可以在短期內(nèi)提供大量的數(shù)據(jù)資料。教育在發(fā)展中受到整個社會發(fā)展的影響，尤其是在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的過程中，也必然會受到大數(shù)據(jù)的影響。

教育大數(shù)據(jù)就是通過大數(shù)據(jù)分析，找出教科書中對學(xué)生而言，教學(xué)效果好的一部分和不好的部分。從實(shí)際教學(xué)需求出發(fā)制定相關(guān)的教學(xué)方法。在原有的教學(xué)中，衡量教學(xué)效果主要的方式是教師對學(xué)生進(jìn)行一種主觀的感知，這種主觀性的判斷會造成一定的負(fù)面影響。而在大數(shù)據(jù)時代，有實(shí)際的數(shù)據(jù)可以參考，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，從根本上改變教育管理模式。

二、大數(shù)據(jù)下的民辦高校教學(xué)管理創(chuàng)新

1.變革教育管理理念

教學(xué)理念在整個高校教學(xué)中具有重要作用，是推進(jìn)高校教學(xué)管理創(chuàng)新的關(guān)鍵所在，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的過程中，大數(shù)據(jù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，在發(fā)展中對原有的教學(xué)理念進(jìn)行了相關(guān)的改變。在教學(xué)管理中通過建立大數(shù)據(jù)教育決策支持模型，通過對教育數(shù)據(jù)的分析，挖掘出教與學(xué)、管理與評估的普適性規(guī)律，可以有的放矢地制定、執(zhí)行教育政策，合理地分配與管理教育資源。尤其是在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)條件下，各種類型的教學(xué)管理理念在實(shí)際的應(yīng)用中都能夠發(fā)揮積極的作用，作為教學(xué)管理的一部分，只有采用最新的教學(xué)理念才能在快速發(fā)展的市場環(huán)境中為教學(xué)提供一個良好的環(huán)境。

大數(shù)據(jù)有利于實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育管理的完善。在教學(xué)中使用大數(shù)據(jù)技術(shù)專注于每一個過程控制和分析，全面總結(jié)教育系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)的管理。鑒于對同一個重要管理對象的記錄的不同數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)相互之間的聯(lián)系，形成多源大數(shù)據(jù)管理對象，教學(xué)管理方式發(fā)生了重大變化，原來單一的組織管理模式教學(xué)是受現(xiàn)代大數(shù)據(jù)的影響的進(jìn)一步發(fā)展，只有認(rèn)識到大數(shù)據(jù)在教學(xué)管理中的重要性，才能實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理的健康發(fā)展。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變對實(shí)現(xiàn)民辦高校教學(xué)發(fā)展具有非常重要的作用，是改變原有教學(xué)方法的一種有力嘗試。

2.實(shí)施個性化教學(xué)活動

現(xiàn)代教學(xué)建立在先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)水平之上，通過應(yīng)用新的科學(xué)技術(shù)，可以在實(shí)際中發(fā)揮積極的作用，尤其是大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析使教育教學(xué)具有更高可信度，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者和教育者對教育過程和結(jié)果的科學(xué)準(zhǔn)確判斷與鑒別，為有效開展教育教學(xué)活動創(chuàng)造條件。大數(shù)據(jù)為實(shí)施個性化教育提供了可能性，實(shí)現(xiàn)從群體教育轉(zhuǎn)向個體教育的轉(zhuǎn)變，使個性化學(xué)習(xí)與差異化教學(xué)成為可能。長期以來大的教學(xué)改革中對個性化教學(xué)都非常重視，而且采用了多種進(jìn)行個性化教學(xué)嘗試，但是在實(shí)際的應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)，沒有一種有效的方式可以進(jìn)行個性化的教學(xué)活動，而大數(shù)據(jù)時代的來臨為這種教學(xué)提供了一種可能性，原有的教學(xué)組織形式在大數(shù)據(jù)的影響下已經(jīng)成為了可能。

教師在日常的教學(xué)中通過對各種數(shù)據(jù)的分析，可以發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)勢與不足，在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行針對性的教學(xué)組織活動，從而形成一種持續(xù)化的教學(xué)優(yōu)勢。每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有其特殊性和復(fù)雜性，如何在現(xiàn)有的資源條件下，提升民辦高校教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的積極作用，根本上來說要通過對現(xiàn)有的教學(xué)管理方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化改進(jìn)，從每個學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求出發(fā)，制定針對性的教學(xué)策略，這樣才能在教學(xué)體制不斷改革的過程中，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。在原有的教學(xué)環(huán)境下，這種教學(xué)理念是難以有效實(shí)施的，而在大數(shù)據(jù)背景中，這種教學(xué)方法可以得到充分的應(yīng)用，而且在發(fā)展中可以起到積極的效果。

3.改革評價模式

民辦高校作為現(xiàn)有教學(xué)體系中的重要組成部分，在實(shí)際的應(yīng)用中采用的是對學(xué)生評價的管理模式，評價的結(jié)果直接影響到學(xué)生的成績，這就需要在評價的過程中采用一種更為有效的方式，這樣才能形成一種持續(xù)性的教學(xué)管理方法。在大數(shù)據(jù)時代，教學(xué)評估成為一種過程性的評價方法，是一種動態(tài)發(fā)展的過程，對學(xué)生的評估結(jié)論不再是一種固定性的結(jié)果。這些數(shù)據(jù)可以讓教師反思，哪里需要改進(jìn)。在課堂上一點(diǎn)點(diǎn)捕捉學(xué)生的微觀行為的大數(shù)據(jù)，幫助老師了解學(xué)生對知識的興趣的掌握，進(jìn)而再反思我們的教學(xué)是否滿足學(xué)生的需要。大數(shù)據(jù)時代的到來，讓所有的社會科學(xué)可以適應(yīng)從宏觀走向微觀，群體走向個人，以跟蹤每一個人的數(shù)據(jù)都是可能的，以及教育研究者，我們將超過以往任何時候都接近發(fā)現(xiàn)真正的學(xué)生。

教學(xué)評價對一個學(xué)生的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，通過教學(xué)評價可以判斷一個學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)過程中遇到的問題與不足，并針對這種問題與不足采取相關(guān)的應(yīng)對措施。在大數(shù)據(jù)時代下，教學(xué)評價是一個動態(tài)的發(fā)展過程，任何類型有關(guān)學(xué)生的評價都是一個發(fā)展變化，固定不變的評價已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教學(xué)需求，這就要求民辦高校在教學(xué)中認(rèn)識到這種發(fā)展變化，不斷更新現(xiàn)有的教學(xué)評價指標(biāo)體系，營造一個良好的教學(xué)環(huán)境氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展的目的。

三、結(jié)束語

教育隨著時代的發(fā)展而不斷更新進(jìn)步，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的過程中，民辦高校教學(xué)面臨著新的發(fā)展環(huán)境，尤其是大數(shù)據(jù)時代的到來，使得現(xiàn)代教學(xué)發(fā)生了根本性的變化，大數(shù)據(jù)必將成為教育的變革之力，是推進(jìn)和完善當(dāng)前民辦高校教學(xué)管理創(chuàng)新的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。要在現(xiàn)有的條件下充分的利用大數(shù)據(jù)，為教育宏觀決策提供科學(xué)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)和教學(xué)的個性化成為可能，從而實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的大幅提升，是進(jìn)一步推進(jìn)民辦高校教學(xué)管理創(chuàng)新與實(shí)踐的關(guān)鍵。在大數(shù)據(jù)的影響和推動下，民辦高校教學(xué)必然呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。

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