略談高中英語新課程教學(xué)

江西省進(jìn)賢縣第一中學(xué) 周中麗

略談高中英語新課程教學(xué)

江西省進(jìn)賢縣第一中學(xué) 周中麗

面對新教材，教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，這樣在接受新事物的時候才會更加有效，才能避免“穿新鞋，走老路”。教師要認(rèn)識到新課程的實施并不是簡單地?fù)Q教材、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。英語作為一門外語，缺乏一定的語言環(huán)境，除了需要學(xué)生努力學(xué)習(xí)以外，教師還要突出學(xué)生主體地位，大力開發(fā)學(xué)生樂學(xué)的潛能。高中英語教學(xué)中，教師既要重視學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的掌握，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。這樣才能把新課程改革理念落到實處。

高中英語 新課程標(biāo)準(zhǔn) 能力培養(yǎng)

一、貫徹以人為本的教學(xué)理念

1.重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。以往的英語教學(xué)中，教師多數(shù)是單向灌輸知識，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績當(dāng)作衡量學(xué)生優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)，教師只關(guān)注學(xué)生接受和掌握了多少知識，忽略了學(xué)生情感體驗以及能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)今社會需要更多的具有創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才，因此，學(xué)生獲取知識的同時，還要提高自身的創(chuàng)新能力和實踐能力。老師應(yīng)該把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生英語能力的 “火種”，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極思考、大膽創(chuàng)新、自主探究、主動參與，從學(xué)會逐漸變?yōu)闀W(xué)。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)動機是產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的基本條件，能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語的興趣越濃厚，學(xué)生的積極性就會越高，就能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性的主要場所，教師需要運用靈活多變的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣就會逐步改善，進(jìn)而引發(fā)強烈的求知欲望。

3.突出學(xué)生的主體地位。新課程改革背景下的課堂活動應(yīng)該以學(xué)生為主，教師的作用就是組織、引導(dǎo)、督促、幫助，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究知識的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)其全面發(fā)展，構(gòu)建自主、合作的課堂模式，營造民主、愉快的課堂環(huán)境。從一味追求學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀，讓學(xué)生真正感受自己在學(xué)習(xí)中的重要作用。探究是獲取知識的過程，知識不是老師直接灌輸?shù)模菍W(xué)生在一定環(huán)境下自己或者通過和他人的合作而獲取的。只有讓學(xué)生通過自己的努力解決問題，方可獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

二、體現(xiàn)英語學(xué)科的交際性

1.教學(xué)設(shè)計要重視互動性。課堂教學(xué)是一種有目的的多向互動教學(xué)過程，為了教和學(xué)的協(xié)調(diào)溝通，達(dá)成思想上和行為上的共識，需要多方配合進(jìn)行互動。教學(xué)過程中，有師生之間的互動，也有學(xué)生之間的交往，還有學(xué)生和教材的對話。教師要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)多種互動情境，把無聲的文字轉(zhuǎn)變?yōu)榛顫娚鷦拥慕煌顒樱寣W(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語言、運用語言。互動情境中，立足于教材，教師是組織者，學(xué)生是主角，師生雙方積極參與，不斷交流溝通，形成主動參與，探究合作的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中解決問題，獲取知識。同時，活化的教學(xué)內(nèi)容能促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，產(chǎn)生強烈的求知欲望，充分發(fā)揮自己的想象力，形成良性循環(huán)。

2.教學(xué)任務(wù)要切實可行。新課程改革背景下，英語教學(xué)提倡任務(wù)型教學(xué)模式，每一節(jié)課教師都要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生親自實踐的機會，讓他們通過自己的努力解決實際問題，提高他們的語言運用能力。同時，設(shè)計的教學(xué)任務(wù)要真實、實用、有層次，確保任務(wù)的可行性，保證課堂的參與率。教學(xué)新知識時，要考慮學(xué)生的語言知識能力，設(shè)計的任務(wù)要難度適中，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而使每一個學(xué)生都能獲得成就感，體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

實際教學(xué)中，部分老師會把傳授給學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和技能當(dāng)作自己的主要職責(zé)，教學(xué)就像是把知識進(jìn)行挪移，老師就是一個知識的搬運工，簡單機械地重復(fù)搬運工作，沒有創(chuàng)新意識，課堂變得單調(diào)乏味。新教材理念是英語教學(xué)應(yīng)該是在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生主動參與、積極思考，自主發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，不是被動地接受教師或者課本上提供的現(xiàn)成知識。教師要構(gòu)建創(chuàng)新英語課堂，加強自主探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總而言之，新教材既需要老師教給學(xué)生英語基礎(chǔ)知識，還需要重視學(xué)生英語技能的培養(yǎng)。為此，教師要潛心研究教材，精心設(shè)計教學(xué)活動，并對教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題和困難，了解自己的教學(xué)效果和不足，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)不足，提升教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和英語知識的運用能力，探究一條符合學(xué)生特點的教學(xué)模式，以適應(yīng)新課程改革的要求。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0130