高職院校學(xué)生管理探析

天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 霍 箭

高職院校學(xué)生管理探析

天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 霍 箭

學(xué)校以學(xué)生為主體，以教育為目的，以發(fā)展求生存，以人才樹形象。在當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時代，在以人為本的教育模式中，培養(yǎng)專業(yè)技能過硬，綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用技能藍(lán)領(lǐng)技術(shù)人才是全國各級高職院校的根本任務(wù)。隨著高職院校辦學(xué)不斷發(fā)展，學(xué)校的學(xué)生管理工作需要創(chuàng)新完善。因此，創(chuàng)新學(xué)生管理工作，有助于高職學(xué)院健康向上發(fā)展是新形勢下學(xué)生管理工作的新使命。

教育 學(xué)生管理 創(chuàng)新

一、高職學(xué)校學(xué)生管理工作的實際意義

1.加強(qiáng)高校大學(xué)生的管理工作是社會進(jìn)步發(fā)展的根本要求

社會的不斷進(jìn)步和現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，為高校大學(xué)生提供了更多獲得信息的渠道。如何使大學(xué)生緊跟時代步伐接受新知，把握前衛(wèi)的意識形態(tài)，又不影響高校培養(yǎng)學(xué)生成為有遠(yuǎn)大理想、高尚情操和具有高度社會責(zé)任感的社會主義事業(yè)接班人，是高校學(xué)生管理工作的根本需求。因此，把學(xué)生培養(yǎng)成黨和國家需要的合格人才，是新時期我國社會政治時事不斷發(fā)展變化的必然需求。

2.加強(qiáng)學(xué)生管理，培養(yǎng)高職人才是最根本的社會現(xiàn)實需要

高職院校作為匯聚人才和培養(yǎng)技能型人才的基地，同國家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展關(guān)系十分密切，承擔(dān)人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和社會服務(wù)的重大職能，在建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)進(jìn)程中具有重要的戰(zhàn)略意義，在加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)中肩負(fù)著重大責(zé)任。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，具有高素質(zhì)的科學(xué)文化知識和思想道德的人才，將對社會發(fā)展起到巨大的促進(jìn)作用。高職教育的主要任務(wù)是教學(xué)科研、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)。學(xué)生管理是完成這三大職能的基礎(chǔ)。為此，必須找到行之有效的方法，做好學(xué)生管理工作。

3.加強(qiáng)學(xué)生管理工作有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展

面對激烈的社會競爭，如何在社會競爭中立足，保證可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。這就需要學(xué)生不僅要具備精深的專業(yè)知識，還應(yīng)具備高尚的道德情操和基本的組織協(xié)調(diào)能力，具有較好的人際溝通能力和團(tuán)隊意識，只有這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)技能型專門人才。一方面，學(xué)生需要堅持不懈的努力，另一方面，高職院校輔導(dǎo)員需要引導(dǎo)和教育學(xué)生。輔導(dǎo)員是學(xué)生的良師益友，對學(xué)生管理起到核心作用。因此，高校的學(xué)生管理工作不僅要積極加強(qiáng)學(xué)生思想道德的教育，更重要的是保證學(xué)生的健康成長。

二、以情動人，做好學(xué)生管理工作——“春風(fēng)化雨，潤物無聲”

顏淵說：“夫子循循然善誘人。”他講的就是通過談心進(jìn)行情感教育。與學(xué)生談心，是一種了解，更是一種情感交流。通過談心，教師拉近和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生敞開心扉。當(dāng)輔導(dǎo)員做學(xué)生管理工作時，要和學(xué)生進(jìn)行情感交流，并運用多種形式做好學(xué)生管理工作。首先，采取談心的形式面對面地交流，談心地點可以在辦公室，也可以選擇操場或公寓，增加學(xué)生的親近感。其次，對于性格內(nèi)向的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)改變與學(xué)生的交流形式，采取手機(jī)定期電話和短信、網(wǎng)絡(luò)上的郵件和QQ卿天等形式，了解學(xué)生的意愿，傾聽學(xué)生的心聲，成為學(xué)生的知心人。本著“以學(xué)生為本”的教育理念，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，堅持“情、理、利”相結(jié)合，才能把教育工作真正做到學(xué)生的內(nèi)心深處。循循善誘地加強(qiáng)學(xué)生的情感交流，言語溝通，在談話與溝通中采取曉之以理，動之以情，以理服人、以情感人的教育方式達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

三、學(xué)會傾聽做好學(xué)生管理工作

傾聽是我們獲取信息的一種方式，是內(nèi)心世界獨白的一種涵養(yǎng)。輔導(dǎo)員應(yīng)學(xué)會傾聽，認(rèn)真地聆聽學(xué)生內(nèi)心深處質(zhì)樸純澈的話語，學(xué)會捕捉學(xué)生們真誠的且稍縱即逝的渴求眼神。學(xué)生管理中，輔導(dǎo)員任何一個信任的微笑，一回肯定的頷首，一個激勵的眼神，一句鼓動的話語，都可以幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難和挫折，幫助學(xué)生擺脫困境找回他們失落已久的寶貴自尊。輔導(dǎo)員應(yīng)身處學(xué)生之中，學(xué)會與學(xué)生打成一片，積極深入學(xué)生宿舍、班級，深入學(xué)生中間，深入學(xué)生心田，認(rèn)真傾聽他們的聲音，傾聽他們的學(xué)習(xí)、生活，傾聽他們成長的快樂、煩惱，從中獲取信息，感知學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的真實情況，幫助學(xué)生排憂解難。

四、學(xué)會贊美和賞識才能做好學(xué)生管理工作

輔導(dǎo)員一定要學(xué)會做真誠的賞識者。有人曾說，世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。學(xué)會欣賞學(xué)生不僅應(yīng)包含對他們的理解和寬容，更重要的是把他們當(dāng)作朋友；學(xué)會欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，欣賞他們的缺點和失誤。世間萬事萬物各呈姿態(tài)，美丑、好壞、優(yōu)劣、是非都是相比較而存在的。

因此，只要我們擇取一個合適的參照物審視學(xué)生，贊美學(xué)生，學(xué)生就會獲得積極進(jìn)取的不竭動力。輔導(dǎo)員要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，肯定他們的成績與進(jìn)步，點燃學(xué)生心靈上的火花。

教育家馬卡連柯認(rèn)為，一個班級中沒有完全孤立的個別工作。對一名學(xué)生的表揚往往會產(chǎn)生對整個集體的帶動作用，這就是“撥亮一盞燈，照亮一大片”的作用。

當(dāng)前社會挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，要想做好學(xué)生管理工作，高校輔導(dǎo)員應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。從工作方法、形式、和思路創(chuàng)新，準(zhǔn)確把握高職學(xué)生的心理變化規(guī)律，勇于實踐，才能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)技能型人才。

［1］李美貞.高職班主任工作的認(rèn)識和實踐［J］.職業(yè)教育，2003

［2］徐柏才.構(gòu)建大學(xué)和諧校園的意義與措施［J］.西南民族大學(xué)學(xué)報（人文社科版），2005

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0152