淺談如何上好一節(jié)寶玉石鑒定實習課

鄭州工業(yè)貿(mào)易學校 邵志君 任 瑩

淺談如何上好一節(jié)寶玉石鑒定實習課

鄭州工業(yè)貿(mào)易學校 邵志君 任 瑩

上好一節(jié)寶玉石鑒定實習課必不可少的是：做好充分的課前準備，創(chuàng)造輕松活躍的課堂氛圍，尊重和支持學生學習的自主權，尊重和鼓勵學生的質(zhì)疑。

實習課 準備 質(zhì)疑 主動性

寶玉石鑒定是時下非常時尚的一門學科。它將理論和實際結合得非常緊密。所以實習課對于寶玉石鑒定的學生來說非常重要，它既是對理論知識的實際應用，又是對市場的提前認知。如何上好一節(jié)寶玉石鑒定實習課對老師來說是非常關鍵的。

實習環(huán)節(jié)是在教學過程中實現(xiàn)全面人才培養(yǎng)目標的必不可少的部分，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。學生通過實習環(huán)節(jié)驗證所學理論，強化所學概念，有利于理論學習的深入和鞏固。實習過程同時也是對學生動手能力、解決實際問題能力的綜合培養(yǎng)過程。實習課是一門綜合性較強的課程，它融知識性、科學性、趣味性和應用性為一體。要想輕松上好一節(jié)實習課，并不是一件容易的事。如何才能上好一節(jié)實習課呢？

一、充分的課前準備

俗話說：“磨刀不誤砍柴工。”上實習課同樣如此。要想上好實習課，僅靠課堂上的幾十分鐘肯定是不夠的。課前要讓學生自己搜集材料，觀察積累知識，從而獲得正確的感知，而不是盲目地認同課本的知識和老師的說法。

例如，大多數(shù)翠榴石具有馬尾絲狀包裹體，但并不是所有的翠榴石都具有此特征，這需要學生首先了解什么樣的包體是馬尾絲狀包體，在鏡下觀察的時候才能做到心中有數(shù)。所以說，無論是對于老師還是學生，課前的準備都有是必不可少的。

二、輕松活躍的課堂氛圍

實習課程的實施過程中，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍也是上好實習課的關鍵。如果課堂氛圍過于嚴肅、呆板，學生就會提不起興趣，更不會想積極參與學習。老師如果仍一味地將課本知識強行灌輸給學生，反而會適得其反，尤其是對于中專、大專學生，會引起學生的逆反心理。我們應該通過各種適當?shù)姆椒ǎo予學生心理上的放松和精神上的鼓勵，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，在交往互動中共同追尋真理。

三、尊重和支持學生學習的自主權

教學過程中，老師要根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點關注學生的個體差異以及不同的學習需求，尊重和保護學生的好奇心以及求知欲，充分調(diào)動學生的學習積極性，努力提高課堂的教學效率。這里要特別注意的是教師不再是教學過程中的“導演”和“指揮家”，應該是學生學習活動的組織者以及合作者。教師在教學中要充當教練、輔導員，而學生應該是主角、是主人。教師的“教”完全是為了學生的“學”，學生要按照自己的理解，在教師的指導下自覺學習。教師要善于運用教學的點金之術讓學生的智力在教師的輕輕一點間不斷迸發(fā)，在巧妙一撥下熊熊燃燒。如果對學生管得太多、太嚴，既抑制學生的積極性和創(chuàng)造性，又會嚴重壓制學生的個性發(fā)展。所以，教師應該給予學生足夠的自主權。我們需要和能夠做的是幫助他們確定學習的方向和目標，激發(fā)他們的學習動機和學習興趣，適當?shù)臅r候給予他們一些支持和鼓勵。當他們自主觀察實驗或討論問題時，我們只需要在旁邊積極地看，積極地聽，然后設身處地感受他們的所作所為、所思所想，分享他們的真實體驗和成功的喜悅。隨時掌握他們學習中的各種情況，設想下一步如何組織、指導學生研究學習。可以大膽放手讓學生自己組織實驗活動，喜歡怎么做就怎么做，不需要拘泥于實驗的形式和過程。著名學者畢作恩說：“無形就是有形。”

三、尊重和鼓勵學生的質(zhì)疑

“懷疑是智慧之母。”說的是質(zhì)疑是尋求知識的開始，是領悟的先導，給予學生動力實踐創(chuàng)新。每一個形勢都充滿好奇心，如果我們能夠給學生創(chuàng)造一個自由寬松的環(huán)境，讓學生之間多互動，必然能使學生產(chǎn)生質(zhì)疑的欲望，具有質(zhì)疑的能力。當學生提出疑問時，老師應該及時給予肯定。慢慢地，學生就會養(yǎng)成質(zhì)疑的習慣，在質(zhì)疑的動力下想盡一切辦法解決疑惑，達到培養(yǎng)動手能力和實際運用理論知識的能力。

例如，學習獨山玉一節(jié)時，書中寫到獨山玉的折射率是1.56-1.70，按理說書上寫得應該不會有問題了，但是有的學生發(fā)現(xiàn)獨山玉的折射率并不在一個范圍內(nèi)連續(xù)變化，而在1.56與1.70兩個端點上變化。于是，學生提出疑問：“老師，是不是書中寫的有問題，為什么我觀察不到連續(xù)變化的折射率呢？”學生的問題引起了老師的注意，翻閱很多資料以后，老師才發(fā)現(xiàn)教科書上寫的的確是錯誤的，獨山玉的折射率是根據(jù)不同的礦物組成而決定的。當老師把這一發(fā)現(xiàn)及時反饋給學生的時候，該學生對自己的行為感覺到非常自豪，因為自己敢于質(zhì)疑教科書的權威性。在以后的教學活動中，學生的積極性更高，更愛學習這門學科了。最重要的是他們懂得了一個道理：實踐是檢驗真理的唯一標準，正確的認識從實踐中得來。 所以，學生會更加重視實習課的重要性，上實習課的時候也就更加認真了。

可見，這才是一節(jié)非常成功的實習課。我們只要能做到以上幾點，也同樣會上出精彩的實習課。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0078