打出減負增效“組合拳”

易前進++陳艷

近年來，鐘祥市實驗小學聚焦課堂，全力推行 “三性三成”課堂教學模式，全面落實新課程理念，從而達到減負增效的目的。

一、模式的內涵

“三性”是指課堂教學模式遵循的原則：探究性、合作性、開放性。探究性主要體現在引導學生自己去發現問題。合作性主要體現在小組內對學、互學、共同學。開放性主要體現在教學目標的開放、學生學習方法的開放和教師指導方法的開放。

“三成”是指課堂教學模式操作的三個環節，具體包括自主學習問題生成、互動互助方法合成、檢測反饋目標達成。其中，“自主學習問題生成”是基礎，“互動互助方法合成”是核心，“檢測反饋目標達成”是保證。這三個環節依次通過“激趣導入、明確目標、自學探究、小組合作、展示提升、質疑解疑、訓練檢測、反饋矯正、歸納總結”共9個教學流程具體操作。

“自主學習問題生成”就是在教師的指導下，學生“以教材為主源，以思維為主攻”，獨立自主進行閱讀思考，明確并初步達成學習目標，生成重點和疑點。這一環節是通過“激趣導入、明確目標、自學探究”三個教學流程完成的。

“互動互助方法合成”是在教師的調控指導下，以不斷解決問題為主線，通過合作交流、疑難生成、展示點撥，合作解決自學解決不了的問題。這一環節是通過“小組合作、展示提升、質疑解疑”三個教學流程完成的。

“檢測反饋目標達成”就是通過測評拓展，對學習目標進行回歸性評估，并對知識進行遷移和提升。這一環節是通過“訓練檢測、反饋矯正、歸納總結”這三個教學流程完成的。

二、模式的實施策略

（一）完善機制，營造氛圍

1.給保障，鼓勵教師參與課改。

為了保證課改的順利進行，學校完善了一系列保障機制。一是組織保障，建立了完善的教研網絡。二是制度保障，制訂了《實驗小學教科研制度》《實驗小學教師學習制度》等。三是經費保障，學校每年投入不少于3萬元資金用于教師培訓和課改。四是時間保障，確定每周一、周二、周三上午一、二節課分別為綜合組、語文組、數學組開展集體教研的時間。

2.給梯子，引導教師課改。

一是舉辦講座，對全體教師進行新教學理念培訓。二是有序開展“四課”教研活動。即新進教師上一節達標課，每位教師上一節“研討課”，每個備課組推出一節示范課，每個教研組承擔一節優質課。三是開展教學大比武活動。

3.給擔子，促進教師參與課改。

為了發揮老教師傳幫帶作用，學校設立了“伯樂獎”和“千里馬獎”。同時，學校要求骨干教師每學期開展一次講座活動；要求校長、中層以上干部每人包2個班，每周至少兩次深入班級聽課，對模式的實施進行督辦。

（二）聚焦課堂，立足減負

1.夯實集體備課，增強教案操作性

建立“三定”“五統一”備課責任制。定主備人，明確備課職責；定時議課，形成集體意見；定期反思，逐步完善教案。最后達成共用教案做到的“五個統一”，即課時劃分統一，教學目標統一，重點、難點統一，教學流程統一，當堂檢測內容統一。由課時主備人打印公用教案下發執行。

建立教案三級督查制。備課組長負責本組教師教案的編寫檢查；教務處主任每周對教師集體備課開展、教案編寫、教案印制發放、教案的運用進行周查并記載；教學校長和學校質量監測小組成員分學科進入各組進行教學視導。

2.優化小組合作，提升學生課堂參與度

構建學習小組。按照“同組異質、異組同質”的原則組建小組，每個小組設定小組長一名，負責管理本小組的具體工作。

創新小組評價。每天放學前班主任都要對各學習小組一天的學習生活情況進行小評價，每周班會課進行周總評。

3.堅持當堂檢測，提高知識掌握達標率

學校堅持課堂內容當堂檢測，要求教師努力實現“四個當堂”，即當堂訓練、當堂批閱、當堂反饋、當堂矯正，努力做到堂堂清。

（三）整體聯動，強化落實

1.把課改要求與教學常規要求結合起來

學校圍繞“一巡二聽三查四測”八個字作文章。“一巡”就是執行巡課制度。巡課小組每天不定時地對全校所有教師的教學情況進行巡視。“二聽”就是執行推門聽課制度。學校領導隨機聽課。“三查”就是每月對全校教學人員的備課、作業批改、參加教研活動和業務學習筆記進行抽查。“四測”就是教學質量監測。每門學科都制訂了詳細的教學質量指標和考核方案，每學期與教師教學績效工資掛鉤。

2.把課改要求與平時課堂教學評價結合起來

主要通過“三看”來評價一節課是否是好課。一看教師是否按照課改的三個環節引領學生學習，是否充分發揮學生的自主、合作、探究學習的積極性；二看教師的教學理念，是否實現師生、生生交往互動，平等對話；三看課堂教學評價，是否關注學生的參與狀態、交往狀態、思維狀態、情緒狀態等。

3.把課改要求與評選教學骨干及評先評優等結合起來

學校注重課改結果的運用，對積極參與課改，刻苦鉆研業務，勇于創新，教學效果好，受到廣大師生和家長贊譽的教師，優先評先評優。