一個錯誤的擁抱

王苗玉

是的，那只是一個錯誤的擁抱，但為什么在我的腦海里揮灑不去，影響深刻？身為教育工作者，它的存在時時提醒我，反思自己的言行；時時提醒我，每個孩子都是純潔的天使，他們需要關注需要愛。那究竟是一個什么樣的擁抱呢？

記得那一年我成為一名課外興趣小組指導老師，每周可以和孩子們一起，指導他們創作兒童畫。臨近上課時間，一見我的身影，孩子們總像一群小鳥一樣嘰嘰喳喳跑到我面前，這個要幫我拿教具，那個問我今天要畫什么畫。看著張張可愛的笑臉，我心里也開心。這群小家伙是來自不同班級的畫畫愛好者，都很喜歡畫畫呢，只不過每周一次的見面機會，讓我還沒能記全他們的名字。

上課鈴聲響了，我拿出孩子們上節課的作業，一一點評了起來。我舉起一張畫說：“同學們看，趙曉周這張畫畫得多好，構圖飽滿，主體景物畫得很大，讓我們給她掌聲。”孩子們劈哩啪啦鼓起掌來，趙曉周自己也鼓起掌來。我想，這個孩子上次作業畫得不怎么樣，這次進步很大，我應該給她一個特別的表揚。

我說：“趙曉周，這次進步很大，老師要特別表揚你。”說著，我注視著“趙曉周”，她的表情有些奇怪。我蹲下身又說：“快上來，老師要送給你一個擁抱。你的進步真大！”她遲疑了一下，很快站了起來，跑到我面前，鉆到我懷里。我輕輕抱了她一下，她的小臉上露出滿意的笑容。

接下來，我繼續一張張點評學生的作品，點評完畢就要將這些畫一一返還給孩子們繼續涂色。我一個個點著名字，孩子們陸續上來拿自己的畫。“趙曉周！”我拿著畫，頭也不抬地看下一張的名字。過了一會兒，趙曉周還沒有上來。我抬起頭看著趙曉周：“快上來拿畫呀。”她慢吞吞走到我面前：“老師，這張不是我的畫。”我定睛看了看，畫紙邊緣的名字赫然寫著“趙曉周”。我看著她說：“這就是你的呀。”她抿了抿嘴唇小聲說：“我不叫趙曉周。”我聽了這話愣了一下，心想，難道是我記錯名字了？可她剛才分明是接受了我的表揚呀。她繼續說道：“老師，趙曉周是我們班的，今天生病沒有來。”“那，那你叫什么？”“我叫肖瑞舟。”她低下了頭，生怕我責怪。我突然感覺到自己的臉頰發燙，我找出她的畫交給她，繼續上完了課。

回到辦公室，我的心情無法平復，懊惱自己怎么把孩子的名字弄錯了。琢磨孩子，面對老師這么大的失誤她一開始為什么不指出來呢？為什么？為了那個擁抱嗎？我想是的，那即便是一個錯誤的擁抱，但卻很美麗，它充滿著老師的肯定和愛心。孩子是因為想得到才沒有立刻指出來。這樣看來，我在課堂上給予他們的愛心、鼓勵是否太少了呢？我必須直面自己的錯誤。第二天，我找到了肖瑞舟，真誠地向孩子道歉，告訴她老師弄錯了她的名字很抱歉，還送給她一個屬于她的擁抱。

事情過去了很久，但我至今未能忘懷。從那以后，我常常這樣問自己：作為教育工作者，每天面對著單純的孩子們，每天重復著繁瑣的工作，我是否還能像初為人師那樣飽含熱情，認真細致地對待每一個學生？小事不小，雖然那只是一個叫錯名字的擁抱，它卻時時提醒著我，身為老師，要努力讓學校生活成為孩子們童年的幸福回憶。

責任編輯 嚴 芳