開心體驗 點亮生命

劉虹++張琴

鐘祥市新堤小學以“開心體驗，點亮生命”為主題，尋找和挖掘不同學科的體驗點，讓學生在課堂上充分感受學習的樂趣，享受生命成長的快樂。

生命課堂是以激發學生學習樂趣和生命活力為宗旨的課堂。也就是在課堂教學中，教師以學生為主體，讓學生開心體驗，并讓其生命得以張揚，真情得以釋放，個性得以發展的課堂。

新堤小學的生命課堂教學環節分為以下五步：找準切入點，設置情境導入；精選質疑點，鼓勵質疑自學；抓住情感點，深入體驗探究；巧設生發點，開展合作交流；妙用延伸點，安排演練拓展。

教師借助各學科的體驗點讓學生在說、讀、思、寫、做、用的過程中展現生命、得到進步，繼而提高綜合素質。

語文教學以本真為底色，讓學生在讀寫中體驗。

語文教學其實就是一個讀寫體驗的過程。根據不同的課型，從不同的切入點多維度地設計能觸動學生心靈的讀寫體驗點，并將其概括為八個字“仿”“感”“補”“續”“拓”“改”“組”“描”。

即在“仿”“感”中體驗標點、詞語（關聯詞、重點詞）、句式、修辭、段落（結構、順序、寫法等）的運用；在“補”“續”中體驗省略號、心理活動、語言、動作、表情、環境、情節、結尾的妙用；在“拓”中體驗想象、思維；在“改”中體驗縮寫、擴寫以及詩歌、劇本、小說等體裁的變換；在“組”中體驗詞語、語言的組合、遷移，感受詞語、語言移花接木之后的精妙；在“描”中體驗畫面、聲音、文字的相互轉換。

這些點的運用，最終落腳在課中的真情小練筆上：小練筆要求隨堂練，隨文練，堂堂練，課課練。隨堂練可以在課中，也可以在課尾，不僅要有“說一說”這樣沒有動筆的“隱性隨練”，更要有“寫一寫”這樣動筆的“顯性隨練”。

數學教學以趣味為引導，讓學生在活動中體驗。

有些操作性很強的教學內容教師就設計觀察、實驗等活動體驗，讓學生親身經歷知識的形成過程。學習有關圖形的知識，就讓學生擺一擺、剪一剪、量一量、拼一拼、議一議等；在計算教學中，就設計“悄悄算”“開火車”“搶24點”“當郵遞員”等一些活動；學習概率有關內容時，設計“石頭、剪刀、布”的游戲；學習統計的內容，就組織學生在班級或學校開展調查活動；認識小數時，讓學生課外到超市找一找小數，培養學生生活中的數學眼光；學習了多邊形的面積計算后，讓學生幫助學校設計一份粉刷教室或圍墻的方案等。

英語教學以快樂為主線，讓學生在情境中體驗。

英語教學的過程其實就是一個交流談話、熟悉語言的過程。新堤小學的英語教師根據不同的教學內容，設置相應的情境，并以“唱、講、玩、說、編、演、畫”的方式呈現，以達到教學目標。

如，用唱的方式熱身；用講的方式體驗；用玩的方式操作體驗；用說、畫的方式鞏固體驗；用仿、演的方式拓展體驗。

學校的生命課堂通過以下途徑實現。

備課時精選點。學校要求在每月一次的集體備課研討活動中，各中心備課人在構思整個教案的同時，必須設計出精當的體驗點，備課組、教研組成員都要拿出自己的意見及建議共同參與討論并做好詳實的記錄。

上課后有反思。學校要求教師將自己上課后的反思進行梳理。語文從“意圖、練點、精彩呈現、點評”、數學從“活動點、活動案例、反思”、英語從“情境點、情境案例、反思” 這些方面記錄在各學科的生命課堂教研記錄卡上。

月月有隨筆。教師要以隨筆形式寫出在各科課堂活動體驗中教師的巧妙設計、學生的精彩表現或課堂受益及感受等，并將好的隨筆上傳學校網站進行交流學習。

學期有整理。一是整理學生體驗過程中的精彩練筆。二是整理教師的最佳體驗點設計。三是整理教師生命課堂教研記錄卡。

制度有保障。一是巡課制，每天不定期檢查教師落實生命課堂情況，促進生命課堂常態化。二是開放制，開放課堂，讓同年級同學科教師、家長能隨時走進課堂，促進生命課堂規范化。三是包管制，學校領導分別包管各個年級，促進生命課堂精細化。

新堤小學的生命課堂之路雖然會有些曲折，但前景是光明的。

責任編輯 劉玉琴