材料運用要“三貼近”

葛永青

不少學生覺得思想品德課中的材料脫離生活實際，讀著沒意思，背著沒趣味。如何選取合適的材料，讓學生愛上思想品德課呢？

貼近社會熱點。當今社會，每時每刻都會發(fā)生熱點事件。教師把發(fā)生在學生身邊的熱點事件引入教學，能使枯燥的問題趣味化，抽象的問題形象化，復(fù)雜的問題簡單化。

現(xiàn)在，不少地方在開展文明城市創(chuàng)建，熟知社會主義核心價值觀是創(chuàng)建的一項重要內(nèi)容。教學人教版思想品德九年級的《建設(shè)社會主義精神文明》時，教師結(jié)合創(chuàng)建內(nèi)容，引導(dǎo)學生解讀社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，了解武漢市8位全國道德模范的事跡，了解中國夢的內(nèi)容……從而讓學生輕松地理解了國家、社會、公民三個層面的具體準則，進而明白了社會主義精神文明是一種健康的、積極向上的文明。

由于教師沒有受教材的局限，靈活地用社會熱點進行教學，所以很好地調(diào)動了學生的興趣，使學生對知識點的理解更加深刻。

貼近社會關(guān)注點。《思想品德課程標準》明確提出，“課程要體現(xiàn)綜合性，與初中學生的家庭生活、學校生活和社會生活緊密聯(lián)系”。教師選擇社會關(guān)注點進行教學，能使學生觸類旁通，加深對知識的理解。

教學人教版思想品德九年級《人民當家做主的法治國家》時，教師拋棄了教材中那些枯燥的數(shù)據(jù)及陌生的事例，選用了備受學生關(guān)注的本地選舉。學生結(jié)合選舉村主任的實際，理清了選舉的基本程序、原則、方法，進而類推出全國人大代表選舉的基本程序、原則、方法。接下來，他們還結(jié)合薄熙來、周永康案件談到了全國上下開展的“老虎蒼蠅一起打”的反腐運動。

這樣的教學貼近學生的生活實際，收到了潤物無聲的效果。

貼近學生興趣點。興趣是最好的老師。教師利用多媒體設(shè)備，借用明星大腕，或者抓取生活中的奇聞趣事，能營造出輕松愉悅的學習氛圍，讓思想品德課妙趣橫生。

教學人教版思想品德七年級上冊《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》時，教師播放了約翰·庫緹斯的視頻片段。學生觀看視頻后，從教材中找出了約翰·庫緹斯發(fā)掘自身潛能的方法。然后，教師利用“開心辭典”中的一道記憶比拼試題讓學生感知自己的潛能是如此巨大。整節(jié)課，學生在驚嘆、感慨中積極思考，踴躍發(fā)言，教學效果很好。

生活中的材料取之不盡，用之不竭。教師善于發(fā)現(xiàn)、收集，并恰到好處地把它們運用到教學中，能讓抽象乏味的思想品德課充滿樂趣，從而調(diào)動學生的積極性和主動性。

責任編輯 姜楚華