中職學校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途徑

孔竹萱

摘 要：中等技術型人才在經濟社會發展中發揮著重要作用。作為培養和輸送中級技術人才的中等職業學校，隨著市場經濟的深入發展卻面臨諸多困惑，中職學校班主任在學生德育教育，世界觀、人生觀、價值觀的引導教育中面臨著挑戰。如何做好中職學生的德育工作，對學校和社會都具有十分重要的意義。筆者結合中職學校班主任的工作實踐，立足于學生的思想道德培養現狀，分析了中職學校班主任德育工作面臨的困境，對如何開展學生的德育工作進行了探討。

關鍵詞：中職班主任 德育教育 困境 途徑

多年來，中等職業學校面臨學生文化底子薄，辨別是非能力差、心理不成熟，容易受社會上一些不良風氣的影響，有些沉迷上網，沒有良好的學習習慣等現象，若不強化德育工作，必然不能形成良好的校風學風，人才培養的質量也會受到影響。一方面影響學生自己的成長，另一方面也會對學校的聲譽帶來負面影響。學校班主任不僅要針對學生這些狀況實時開展學生思想道德的培養、班級日常事務的管理，而且還要在學生職業習慣的養成、優秀職業情感的塑造中肩負起重要責任。筆者結合自己做班主任工作的體會和認識談如下觀點。

一、中職學校班主任德育工作的困境

1.來自中職學生現狀的困境

中職學生的首要問題就是，在初中階段不努力學習，基礎知識掌握不牢固，進入中專學校一些專業課程的學習受到制約；同時一些學生的學習態度不夠端正，自主學習意識薄弱，遲到、曠課、與老師頂嘴現象突出。課堂上不認真學習，期末考試作弊行為普遍。這些不良現象不僅給學生德育教育工作帶來困難，也使教學工作面臨很大挑戰。

2.來自教師對學生認識上的困境

中職學生學習成績差，愛調皮搗蛋且不容易管教的特點，在筆者的很多同事中都有同感。我們很多老師都認為這是因為成績好的學生都上高中了，剩下的差生才選擇中職學校就讀。這樣的學生叛逆、逆反心理較重，自卑心強，主要原因是初中階段學習差、不守紀律，對老師的批評、教育已經習以為常。這些學生到職業學校，老師自然地把他們劃入“雙差生”范圍，仍然用義務教育階段、高中教育階段的教育教學方式來對待他們，沒有從職業教育的特點入手，對學生思想道德、職業觀念進行的教育培養不突出。

3.來自班主任對德育工作理念和思路問題的困境

（1）工作重點把握不夠。德育教育必須針對學生的特點和需求，才能達到事半功倍的效果。有些班主任沿襲傳統的工作方式。對學生厭學、自卑、逃避等的特點認識不清，在市場經濟的多元影響下，不能準確掌握學生的思想動態，班主任德育工作思路不清晰，降低了班主任工作成效；沒有認清社會的現實性特點。對學生的思想變化預測不夠，對現實中影響學生思想的消極因素認識不足，導致班主任德育工作滯后。

（2）德育工作方法單一。當前，中職班主任德育工作方法較為單一。可以概括為教師主動性不強、整體性不強和時代性不強。就筆者工作中遇到的情況來看，不少班主任以為完成學校布置的任務就行了，對學生的德育教育不夠重視，常常忙于日常的班級事務工作。不能有效地溝通學校、班級、家庭之間的關系，造成單一的管理方式。不經常開展隨機性、實時性的教育工作，對新的教育手段和方式掌握不熟練。

4.來自中職學校德育實踐活動開展實效性不足的困境

中職學校的德育工作只有貼近實際、貼近生活、貼近學生，才能得到受教育者的認可。然而，在具體的德育實踐活動中，由于各種原因導致中職學校的德育實踐活動沒有實效性，甚至有些流于形式。比如，消除學生的自卑心理、焦慮情緒，德育實踐活動中有一項要求對學生進行心理教育，可實際上有的學校沒有設立專門的心理輔導咨詢室、沒有專門的心理輔導老師，心理健康教育活動流于形式，僅是舉辦個講座等，這就使得德育實踐活動與學生特點脫節。

二、中職學校班主任做好德育工作的有效途徑

經過對中職學校德育工作困境的分析，筆者認為要使中職學生在校期間既學會“做人”，又學會“做事”，完成從學生到步入職場轉型期的成長，班主任的關愛、指導、培養起到至關重要的作用。為此，班主任應從以下幾方面做好德育工作。

1.更新思想觀念、提高班主任隊伍整體素質

班主任是開展班級工作的第一人、建設優秀班集體的主心骨。對學生的健康成長，良好人格的塑造肩負著重任。因此加強學生思想道德教育工作的前提是要有一支高素質的班主任隊伍作保障。

（1）從學校層面要加強班主任隊伍建設，可采取每學期對班主任進行專題培訓，著重進行系統的德育工作法規性文件、教育學、管理學和心理學知識培訓。同時對班主任經常進行工作方法的培訓，組織班主任參加人社部組織的班主任遠程培訓，不定期開展班主任研修活動和班主任技能大賽。通過培訓、研修、心得交流、班主任之間的幫傳帶等方式，不斷提高班主任整體素質，著力打造一支專兼職科學結合、老中青合理搭配的政治過硬、業務精湛、紀律嚴明、作風正派的班主任隊伍。

（2）從班主任自身而言，要加強修養的提升。學生正處于最具有可塑性的人生階段，可謂“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。學生身上體現著班主任的教育印跡。班主任的一舉一動，一言一行，無不使學生耳濡目染，對學生起著潛移默化的熏陶作用，對學生形成良好的品德產生積極的影響，所以班主任本人要具有良好的個人品質。教師不僅“言教”，還要“身教”。做到言行一致，嚴于律己，以身作則，做學生的楷模，從自身做起，從小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。凡是要求學生做到的，自己首先做到；凡是要求學生不做的，自己堅決不做，做好榜樣的示范作用，只有這樣才能勝任新時期的德育工作。

2.緊跟學生焦點，加強溝通聯系

面對中職學生容易被時代多元思想影響的特點，班主任必須要有足夠的認識，加強學生的溝通聯系。班主任積極通過班干部、家長、教師、QQ、微信等手段來掌握學生的關注重點，時刻關注學生的思想動態，有針對性地開展教育工作。在工作中要注重發揮學生的作用，善于發揮學生會、班干部的積極作用，將對學生的說教轉變為對學生的關愛，實現德育的人性化。不僅如此，還應及時與學生家庭溝通，發揮家長的引導和示范作用，關愛孩子的成長，形成教育的合力。同時，班主任應經常組織豐富多彩的班級活動，用積極向上的班級文化來感染學生，將構建和諧的班級環境作為德育工作的重點。

3.加強感恩勵志教育，激發學生學習熱情

學生是學校的主體，良好的校園文化建設可以使學生在充滿朝氣的精神氛圍中，樹立正確的人生目標，培養良好的道德品格。可通過感恩勵志教育主題活動，從教會學生感恩勵志開始，遞進到心理疏導，再通過經典文化叩擊學生的心靈，激發學生的學習興趣。比如，組織班級開展中華經典詩文《弟子規》宣講和班級誦讀活動，讓學生在學習中華經典詩文中樹立正確的理想和價值觀，知道應該做一個什么樣的人。在日常生活中，該做什么，不該做什么，心中明明白白，從而改掉以前的壞習氣，養成良好的生活習慣，培養學生仁慈善良的心性，增強明辨是非善惡美丑的能力。同時組織開展感恩教育主題班會，讓學生懂得感恩父母的養育、感恩國家的培養、感恩老師的諄諄教誨、感恩同學的友愛幫助。

4.創新工作思路，積極推行活動育人

中職班主任德育工作具有靈活多樣性的特點，這就要求班主任積極探索，創新工作思路。要充分發揮德育工作領導小組、德育課教師、班主任、職能部門人員及社區、企業等社會力量的作用，在校內校外營造濃郁的德育氛圍，整合各種力量和資源共同致力于學生道德水平的提高。針對互聯網、手機上網普及率高，借助于現代科技傳播的平臺，組建微信圈、微博粉絲來增強德育工作的時效性。

學校通過開展社團活動，主題班會、個別心理咨詢、疏導、開展戶外拓展訓練等方式，進行主題教育活動，使學生在活動中學會做人，學會做事，學會感恩，提高學生的自我管理能力、解決問題的能力，培養學生的愛國主義、集體主義、法制意識、節約意識、奉獻精神、增進班級凝聚力，培養學生團結合作和奮勇拼搏的精神等。通過校園宿舍文化節活動，改掉學生的不良生活習慣，提高學生自我管理能力和約束能力，營造一個整潔、舒適、和諧的生活環境。

5.加強德育工作的連續性

學生德育工作與教學活動相結合。班主任要積極協調任課教師，加強在教學、實習、考試中滲透德育工作，培養學生的自信心和抗挫折能力。同時，結合學生工作發展需要。以學生的就業為出發點，以塑造良好的思想道德為本質，指導學生認清就業形勢、找準自身職業定位，增強學生的就業自信。

學生參加頂崗實習前一個月，學校認真組織制訂就業形勢教育計劃，教育引導學生拓寬就業、創業思路。班主任組織畢業生座談會、頂崗實習學生座談會，組織學生認真學習學校《學生頂崗實習管理辦法》等主題活動。幫助并指導學生正確認識頂崗實習的意義，客觀分析自身職業條件，做好頂崗實習的心理準備。班主任與實習學生之間保持經常聯系與溝通，有針對性地做好服務和輔導工作，及時掌握學生各種需求，采取相應的對策。對實習過程中的好人好事要及時肯定并大力宣傳，激發學生的上進欲望，增強典型教育的可信度、親切感。

三、小結

筆者看來，中職學生希望通過學習重新為自己定位，更希望再次通過自己的努力為自己創造一份成功。作為中職學校的班主任老師，承擔著學生的未來、社會的責任、家長的希望。在工作中應體現“三多三少”，即多點關心，少點挑剔；多點鼓勵，少點批評；多點民主，少點專制。為學生撐起健康快樂成長的天空，為學生架設通向職業生涯的七彩橋梁。

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（作者單位：云南技師學院）