燃氣管網施工與運行一體化課程的開發

江建

摘 要：廣州交通運輸職業學校燃氣專業，通過崗位調研和實踐專家訪談會確定了典型工作任務群，形成了相應崗位的行動領域和學習領域，以燃氣管網施工與運行學習領域課程為例，闡述了該課程開發的必要性、設計思路和以學習任務為載體的課程構建內容。

關鍵詞：燃氣 學習領域課程 施工 運行 開發

一、燃氣管網施工與運行學習領域課程開發的必要性

燃氣作為一種優質高效的清潔能源，因污染小、發熱量高、易于運輸、使用方便等特點，在國家大力提倡低碳生活的背景下，已成為我國能源消費的主要種類之一，且其比重不斷增加，廣泛用于民用、工商業、燃氣汽車等方面。

至今為止，管道運輸仍是燃氣輸送的最主要方式，尤其是當前國家大力發展的天然氣項目，而與之相應的也產生了許多與燃氣管道相關的工種，如施工員、監理員、預算員、維修員、巡查員、巡檢員、安檢員等。這些工種也是職業學校燃氣輸配與應用專業畢業生就業的主要方向。工作人員的職業素質，直接影響到燃氣管網能否安全運行，由此可見燃氣管網施工與運行相關從業人員的職業技能培養的重要性。

近年來，我國職業教育在工學結合一體化課程領域做了大量的研究與實踐，比較有代表性的有項目課程、任務引領型課程、工作過程系統化與學習領域課程等。而第三種課程模式是目前教育部推進和試驗的一種模式。

2003年，教育部等部委啟動的“技能型緊缺人才培養培訓工程”首次在全國范圍內引入“工作過程系統化”課程的理念，提出“讓學生有機會經歷完整工作過程、獲得與實際過程有著緊密的帶有經驗性質的工作過程知識”。2006年以來，教育部在其“高等職業教育示范性院校的建設項目”中，正式引進和規模推廣基于工作過程的學習領域課程。

筆者學校燃氣專業已開辦二十多年，有著雄厚的師資、先進的實驗實訓場地和校企合作項目。隨著職業教育先進理念的滲透，燃氣專業有必要開發工學結合一體化課程。其中“燃氣管網施工與運行”課程在全國中職教育范圍內并無可參考的課程標準和相應教材，為了適應行業及企業的發展和要求，開發該門學習領域課程勢在必行。

二、燃氣管網施工與運行課程設計思路

為使學校燃氣專業人才培養的目標與規格凸顯職業教育的實踐性和針對性，縮小與用人單位需求的差距，從了解本專業對應的職業崗位人才需求狀況入手，及時跟蹤崗位要求變化，研究分析中職學校城市燃氣專業人才培養的規格、能力與素質結構，確定專業培養目標、優化課程體系和教學內容、教學模式，實現主動適應區域、行業經濟和社會發展的需要。主要調研內容有：珠三角及周邊地區城市燃氣、天然氣行業的發展趨勢、人才需求情況以及畢業生的主要就業崗位，崗位群發展趨勢，典型崗位工作任務對學生核心技能的具體要求、所需的知識結構等。

調研主要采用現場交流、問卷調查及座談等方式，了解企業現狀、專業技術崗位的人才結構及需求情況，企業對中職學生的總體評價，企業對學校教育教學的建議等。

調研企業的選擇原則為：珠三角及周邊地區燃氣行業具有代表性的企業，基本覆蓋各個重要的典型的崗位群的企業。調研的企業有：中山港華燃氣有限公司、佛山市華燃能燃氣工程公司、廣州振戎液化石油氣公司、廣州林內燃具電器有限公司、南海燃氣發展有限公司、順德港華燃氣有限公司、深圳燃氣集團輸配分公司、深圳燃氣集團龍崗分公司、廣東港建液化氣有限公司、新奧燃氣集團等。

根據實踐專家訪談會和企業調研的情況分析，燃氣企業施工與運行管理崗位群主要分為：施工類：施工員、現場監理、甲方代表、資料員、改管員；運行管理類：巡查員、巡檢員、搶修搶險員。上述崗位要求學生具備一定的管道施工的專業知識和操作技能，能夠根據職業規范，進行簡單的安全文明施工，并能夠進行簡單的施工組織，保證合理化施工，同時能夠監督工程質量；對燃氣管網的安全運行提出自己的見解，并具備一定的應急預案編寫能力；此外還要求學生學會通過多種渠道查閱相關資料，具備一定的溝通、協調和應變能力。

具體目標有以下三個方面。

1.知識目標

熟悉燃氣管道加工及安裝的施工工藝；熟悉燃氣管道生產作業的內容（包括巡查、巡檢和搶修搶險等）。

2.能力目標

（1）能進行管道安裝加工。

（2）會編寫簡單的施工方案。

（3）能進行施工設備的保養。

（4）能對工程質量進行監控并驗收。

（5）能進行一定的管網生產作業。

（6）能按規范進行安全文明施工。

3.素質目標

（1）通過網絡、學校、企業收集并整理相關資料并能進行查閱。

（2）能應用計算機辦公軟件整理文件。

（3）能科學地分析和解決問題。

（4）具有一定的溝通協調和組織管理能力。

為了能夠達到上述目標，專業老師多次下企業調研，編寫了該門課程的課程標準，并通過召開實踐專家訪談會對該課程標準進行了反復的修改。該門課程標準以學習任務為載體，這些學習任務按照工作任務的難易程度及職業成長規律，內容逐項包含，難度遞進，并充分考慮教學的可操作性，如目前的教學條件、學生基礎、教師專業水平等因素，同時便于教師采用行動導向的教學法組織教學。

三、課程內容與要求

該課程按照工作任務的性質、工藝可分為四個項目，每個項目又分為若干個學習任務，這些學習任務涵蓋了管道工程施工類及管網運行管理類所含的知識點。課程具體的項目、學習任務、學習目標、參考學時如下：

1.項目一：地上燃氣管道施工

地上燃氣管道施工的學習任務分為：

（1）樓棟及室內燃氣管道及附件的識別。學習目標為：能識別樓棟及室內燃氣管道及附件；熟悉管材、管件的規格；能敘述各管件的作用。參考學時為12學時。

（2）某居民室內燃氣管道施工。學習目標為：能夠識讀室內燃氣管道的平面圖及系統圖；能夠根據室內具體情況，合理調整施工方案；能夠對小組人員進行合理分工；能夠按照設計和安裝規范進行文明施工、安全施工及合理化施工。參考學時為30學時。

（3）燃氣暗埋用銅管按圖釬焊及裝配。學習目標為：能夠識讀室內燃氣暗埋銅管的平面圖及系統圖；能夠進行合理的小組分工；能夠按照圖樣、設計和安裝規范進行文明施工、安全施工及合理化施工。參考學時為18學時。

（4）某棟樓燃氣管道工程驗收通氣。學習目標為：能按照室內燃氣管道驗收規范對學習任務（2）、（3）進行檢驗，包括外觀檢查、強度檢驗及嚴密性檢驗，并能撰寫出驗收工作總結；能利用工具正確進行室內燃氣管道的置換通氣。參考學時為12學時。

2.項目二：地上燃氣管道施工

地上燃氣管道施工的學習任務分為：

（1）某小區庭院燃氣管道施工（PE管熱熔和電熔）。學習目標為：能夠識讀庭院燃氣管道的平面圖及系統圖；能夠根據工程具體情況，進行施工方案的編寫，包括熱熔和電熔方式；能夠對小組人員進行合理分工；熟練掌握庭院燃氣管道安裝規范；能夠按照設計和規范進行文明施工、安全施工；掌握PE管管材、管件性質分類；能夠熟練進行PE管熱熔、電熔操作。參考學時為40學時。

（2）某小區庭院燃氣管道工程驗收通氣。學習目標為：能夠對PE管熔接焊口進行包括外觀質量等方面的初檢，對有缺陷的焊口能查找原因并作分析；能夠對鋼管焊接及法蘭連接缺陷進行外觀質量的檢驗，并分析缺陷形成的原因；能根據驗收規范進行工程的驗收；能編寫驗收總結；能正確利用工具進行工程竣工后的通氣。參考學時為12學時。

3.項目三：地下燃氣管線及設施巡查、巡檢

地下燃氣管線及設施巡查、巡檢的學習任務分為：

（1）某片區管線的巡查作業。學習目標為：能識別燃氣及其他市政、交通設施標識；能看懂竣工圖，利用巡查工具并通過模擬實際的巡查作業繪制出管線的走向、位置及闡述應巡查的內容。參考學時為18學時。

（2）第三方施工現場的巡查作業。學習目標為：能敘述第三方對燃氣管道破壞的主要形式；能根據規范敘述燃氣管道安裝的安全距離；能闡述巡查作業時與第三方施工單位的溝通要點；能根據應急預案，在緊急情況下作出正確的應對措施。參考學時為12學時。

（3）燃氣泄漏探測。學習目標為：能識別閥室、閥井、陽極井、污（雨）水井電纜溝、地下室（地下停車場）等地下建（構）筑物的標識；能正確使用探測工具進行燃氣濃度的探測；能制定簡單的燃氣濃度檢測方案；能進行密閉空間作業的安全防護；能進行緊急情況時的應對處理。參考學時為12學時。

4.項目四：燃氣管網生產作業

燃氣管網生產作業的學習任務分為：

（1）臨時停氣、換閥作業與恢復通氣。學習目標為：能闡述臨時停氣、放散吹掃、更換法蘭墊片及恢復通氣的作業流程；熟練使用扳手、黃槍等工具；能敘述該任務的安全注意事項；能進行緊急情況時的應對處理。參考學時為16學時。

（2）PE管帶氣接駁。學習目標為：能闡述鋼管與PE管碰口作業分類及作業要點；能制定簡單的碰口作業方案；熟練使用PE管碰口用工具；能模擬進行碰口作業現場的安全維護；能根據制定的碰口方案進行；PE管的帶氣接駁。參考學時為18學時。

四、小結

燃氣管網施工與運行該門課程基本上采取了任務引領式，學習任務的設計體現了完整的工作過程，多為開放型的學習任務，教學組織體現了工學結合一體化，教學實施體現了行動導向原則，努力做到“以學為中心，以學為焦點”。

參考文獻：

[1]趙志群.工學結合一體化課程開發指南[M].北京：清華大學出版社，2009.

[2]歐盟Asia2 L ink項目“關于課程開發的課程設計”課題組.學習領域課程開發手冊[M].北京：高等教育出版社，2007.

（作者單位：廣州市交通運輸職業學校）