計算機軟件在畫法幾何課程中應用

馬小秋

（吉林建筑大學，長春 130000）

計算機軟件在畫法幾何課程中應用

馬小秋

（吉林建筑大學，長春 130000）

針對畫法幾何課程教學的現狀和問題,提出調整教學內容，采用板書與多媒體相結合，利用各種計算機軟件的教學方法，指出其課程的發展方向，啟發、調動學生思考，積極參與動手，使畫法幾何課程變得簡單、有趣。

畫法幾何課程 多媒體 計算機軟件

0 緒論

畫法幾何課程是工程制圖課程的基礎部分，是按制圖國家標準，根據投影理論來表達形體的課程。為此工程制圖課程往往是工科院校的專業基礎課。不同專業有不同的工程圖，如機械工程圖、橋梁與道路工程圖、建筑工程圖等。能夠培養學生們繪圖和讀圖能力，提高學生們的空間想象能力。

1 畫法幾何課程教學方法的現狀

1.1 傳統教學方法

傳統的教學手段是老師用粉筆、尺規在黑板上繪圖講解，繪圖工作量大，只能通過模型和掛圖講解，方法單一，教學效果差，這種落后的教學手段制約了教師的教和學生的學。

另外畫法幾何的教學過程大多數是以教師為中心、以教學內容為切入點，很難將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，難以真實看到圖形的立體形成過程。難以調動學生學習的興趣和積極主動性，學生的創造性思維未開發[1]。

1.2 多媒體課件

使用多媒體課件教學比傳統的教學方法好， 能使課堂的教學效果和教學質量得到顯著的提高，也能使學生的主體作用得到更大發揮，其中一些問題要重視。

1.2 .1 不利于學生的理解模仿

多媒體課件教學是通過現代教學設備，利用多媒體技術為教學服務的過程。作圖過程是放映出來的，速度較快，在學生的頭腦中停留時間短，示范的效果較差，學生難以理解、消化，模仿起來很困難。

1.2 .2 不利于教師的發揮

多媒體課件適應面窄，難以滿足不同學生的需要，難以發揮教師的主觀能動性，難以展現教師的教學風格，不能適應時刻變化的實際課堂教學情況和教學效果。影響師生情感交流和溝通。

2 傳統教學與多媒體教學相結合

要使現代化教學手段在工程制圖教學中運用得當，必須堅持 “適時、適度、適當”的原則。在課堂教學環境中，綜合使用各種媒體，如黑板、粉筆、教具、模型、幻燈、影像、計算機、投影儀等，借助媒體的不同特點及優勢，創設各種情景，激勵學生主動學習。提供多種感官參與學習的氛圍，讓學生眼、耳、腦、手感官都動起來，體會經驗、感知事物、領悟概念，極大地提高學生的學習效果。

2.1 有針對性的安排板書

多年經驗顯示，對大綱中的重點部分，像例題、難題，有針對性的安排板書教學效果很好。教師黑板上的講解、圖示過程,讓學生對形體概念理解、解題思路，繪圖過程，有比較直觀的感知和模仿，板書過程中的師生互動，會引起學生關注、調動了學習興趣，活躍了課堂氣氛，通過提問，回答，教師可以了解學生對所講知識的掌握程度，及時調整講解方式和速度，以達到較好的教學效果. 學生也可以從教師的動作、語氣和教具的展示中領會教學的內容,掌握重點,學習作圖技巧等.這種師生間的交流是人機所不能代替的.其中幾何作圖部分、徒手軸測圖、三視圖等部分,傳統方法尺規作圖效果很好。

2.2 合理使用多媒體課件

多媒體技術可以把教學過程所需要的文本、圖形、圖像、動畫和聲信息通過多種軟件結合在一起，制作成多媒體課件，最終以PowerPiont或Flash的形式實現演示和播放。運用多媒體計算機軟件隨堂演示這些過程,既生動直觀,又增加了信息量,提高了教學效率,關鍵是培養了學生的學習興趣和空間思維能力,為后續專業設計課程打下一定的基礎[2]。在實踐教學過程中，要把多媒體技術與教學內容充分結合，合理使用多媒體課件，重視教師在教學活動中的主導和示范作用。

3 使用各種計算機軟件

3.1 充分利用AutoCAD軟件

畫法幾何就是依據投影特性，按照點、線、面及立體的順序，進行三維空間形體表達成二維投影圖和觀看二維投影圖構思空間形體的過程。物體二維與三維的關系轉換是學習工程制圖的難點，表達或理解這種關系,往往是很重要的，而空間想象能力則是在“二維”和“三維”的關系轉換中逐漸培養起來的。隨著AutoCAD版本不斷升級，現在可以利用 AutoCAD 建立的三維實體模型,能形象、生動、直觀地表達一個物體的三維實體與二維視圖之間的關系。

在工程制圖教學中利用 AutoCAD 的三維造型技術建立模型, 表達形體內外構造，把幾何造型和特征概念引入傳統教學,加強對三維形體的想象、成型分析、表達能力，三維形體和二維圖形相互轉化能力的培養是傳統教學無法比的。

利用 AutoCAD 環境下的動態觀察器從任意角度展示形體內外造型，也可以根據不同要求變換各種位置,制作各個方向的投影和軸測圖。能使學生從不同角度觀察形體,與視圖反復對照,不斷拓展思路,從而提高空間想象力。

也可利用 AutoCAD講解習題作業，可以在課下用AutoCAD繪出習題答案，課堂上與學生快速講解習題答案，也可在課堂上用AutoCAD邊繪圖邊講解，用繪圖屏幕代替黑板，用繪圖工具代替尺規，圖形的各種線型、線寬能夠清晰、準確，取得很好的教學效果。

3.2 適當選用Catierr軟件

在建筑制圖中，使用AutoCAD軟件繪制二維平面圖形特別方便，廣泛應有到設計、施工單位，但三維立體效果圖方面則應用3DMAX或POTOshop等軟件，其中一個主要原因是使用AutoCAD軟件創建的三維圖形，尺寸大小不方便修改。而在建筑制圖中應用機械設計 Catierr軟件，可以先任意尺寸創建三維立體，然后通過尺寸后定義，修改形體的大小和形狀，可以方便得到想要的三維形體。Catierr軟件在機械設計中廣泛應用，實現了無圖紙化加工，也可在建筑設計生產中發揮很大作用。

3.3 發揮pointpower課件畫圖功能

多媒體課件是固定的，通過pointpower軟件播放的，pointpower軟件中畫圖工具提供了一種教師可以自由發揮的方法，不同教師對不同的知識點有不同的理解和講解方式，靈活使用Pointpower軟件畫圖功能，可以在課件內容上隨心繪圖，既可強調重點內容，修改錯誤，有可發揮老師的個人魅力、創造性、調動學生的學習興趣。所繪畫圖形對原有課件沒有任何影響。利用“畫圖”工具實現教學的自由發揮。

3.4 體驗Revit系列軟件

隨著科技的發展，Revit系列軟件是專為建筑信息模型(BIM)構建的，可幫助建筑設計師設計、建造和維護質量更好、能效更高的建筑。

4.總結

緊跟時代發展，滿足教學改革需要，選用合適教材，安排合理教學內容，充分發揮各種計算機軟件的優點，采用科學的教學方法，調動學生積極性，發揮教師的個性，使畫法幾何成為一門簡單、有趣的課程，促進教學質量和教學效果的不斷提高。

[1] 游應德. 工程制圖課程課堂教學改革探索[J]. 大 眾 科 技.2011,1.

[2] 薛愛文. 多媒體技術在工程制圖教學中的應用[J]. 機械工程與自動化.2004.8

[3] 鄒凱 黃曉冬. Revit應用實例與技巧[M] . 中國建筑工業出版社. 2006

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1007–6344（2015）01–0334–01