藝術院校校園文化構建的實踐與研究

韓靜

摘要：校園文化，是一所學校長期歷史積淀和文化積淀的產物，是學生成長和教師發展的重要生態環境。校園文化的構建過程，也體現了學校的辦學理念、治校策略。主要探討了如何從物質文化、活動文化、制度文化和精神文化建設入手來構建藝術院校的校園文化。

關鍵詞：藝術院校 校園文化 生態環境

校園文化，是一個學校的品牌，是學校巨大的無形資產。它是一所學校長期歷史積淀和文化積淀的產物，是學生成長和教師發展的重要生態環境。

一、校園文化的內涵

校園文化由物質文化、活動文化、制度文化和精神文化等組成有機整體，是學校教育重要組成部分。校園文化表現了一個學校精神的價值取向，體現了一個學校的校風校貌，具有強大引導功能的教育資源。

二、校園文化的功能

（一）導向功能

校園文化處處滲透著明確的教育目的，在學生的培養目標和規格上發揮著定向作用。校園文化活動的內容、方式以及所形成的文化環境和文化氛圍，都蘊含著教育目標，對學生起著直接或間接的導向作用。

（二）德育功能

精神文化是校園文化建設的核心，其主要內容包括學校的歷史傳統和全體師生員工認同的共同文化觀、價值觀等，有利于學生道德觀念和行為規范的養成，是學校本質、個性、精神面貌的集中體現。

（三）凝聚功能

良好的校園人際關系有助于師生員工密切合作，形成一個團結統一的集體，更好地發揮整體效應，完成學校的奮斗目標和工作任務。良好的人際關系環境，才能使教師安心教學與研究，學生安于學習與提高，才能使學校充滿生機。

（四）輻射功能

校園文化的輻射功能，具有兩個方面的含義；一是作為社會亞文化的校園文化對社會主文化的滲透和影響作用；二是在校園范圍內，通過校園文化諸要素的相互作用，使得先進的優良的思想、文化與行為得以傳播，從而達到一定的德育目的的作用。

三、藝術院校校園文化構建的具體舉措

（一）改善教學條件，營造學院氛圍，逐步構建學校的物質文化

在校園文化建設中，物質文化是推進校園文化建設的必要前提，是學校文化建設的重要組成部分和重要的支撐。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，能使人心曠神怡，有助于陶冶師生的情操，約束師生的不良風氣和行為，促進師生的身心健康發展。

首先，要不斷改善教學條件，提高教學資源的利用率，逐步建成滿足教學需要的專業教室和實驗室，逐步建成學生作品展覽場館。

其次，營造濃厚的校園環境藝術氛圍。學校樓道的布置、師生作品的展示，教師工作室、學校辦公室的裝飾應該體現出應有的藝術表現力，讓師生充分感受到學校給自己創設的優越的文化氛圍和學習環境，從而能夠主動積極地投入到學習與工作之中去。

再次，加強文化陣地建設。通過建設學校網站、宣傳欄和院報、?？浞职l揮各類文化陣地的作用，豐富校園文化內容。

（二）通過全員參與，開展各種創建活動，逐步構建校園的活動文化

首先，要逐步形成氛圍濃厚的學術文化。教師的學術活動是學?；顒游幕男问街?。藝術院校目前學科意識和研究能力均較弱。因此，一方面，要使教師認識到學科建設在學校發展中的重要地位；另一方面，要明確教師自身在學科中的定位與作用，把個人發展與學校、學科發展緊密地聯系在一起，不斷提高學術修養和研究能力。

其次，開展積極向上的校園文化活動。以陶冶學生情操、塑造其靈魂、娛樂其身心、鍛煉其能力，提高其素質為學校校園文化活動建設的指導思想，開展一系列以學生為主體，融合專業競賽、課外文體活動和社會實踐活動為主要內容的校園文化活動。

（三）通過建立科學合理的制度體系，逐步構建學校的制度文化

學校制度文化作為校園文化的內在機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是學校文化建設的保障系統?！皼]有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，才能規范師生行為，保證學校各方面工作和活動的開展。

（四）通過提煉辦學理念，培養優良“三風”，逐步構建學校的精神文化

精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂，主要包括學校歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態。學校精神文化集中體現在校風、教風、學風的“三風”建設上，“三風”建設包括學校的管理理念、價值觀念、辦學思想、學校精神等，它是校園文化中精神文化的內涵，是校園文化的核心內容，是學校的巨大的精神財富，是推動學校發展的精神力量。

首先，校風體現著學校的精神風貌，因此，要以提煉校訓為載體，加強校風建設。

其次，以師風師德教育為切入點，加強教風建設。要使教師不斷提高道德修養和學術水平，以高尚的品德影響學生，以良好的職業素養教育學生，以高超的專業技能訓練學生。

再次，以學風班級評比、學風建設月為活動形式，加強學風建設。進一步加強以社會主義榮辱觀為重要內容的學生思想道德教育，提高學生的理想抱負水平，增強學生的時代使命感和責任感。

加強校園文化建設，不僅是學校育人的需要，也是學校自身跨越式發展需要。校園文化建設是一項系統工程，滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種學校活動等方面。校園文化建設不是孤立的建設活動，而應把它定位為各類創建活動的集合，把它作為提高學校管理層次，體現學校辦學特色，推動學校不斷向更高層次邁進的有效載體；應重視發揮師生的主體作用，采取有力措施，調動廣大師生全員、全程、全方位自主參與校園文化建設的積極性，讓師生在主動參與中得到鍛煉，提升知識品味、文化修養及價值觀念，讓師生和學校共同發展，共同提高。

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