高校圖書館閱讀推廣工作探析

趙洪利+宮慶艷+王玉香

關鍵詞：高校圖書館；閱讀；閱讀推廣工作

摘要：文章以遼寧科技大學為例通過搞好圖書館硬件配套設施建設；建立原創館藏文獻書評數據庫；成立閱讀協會；多元參與指導學生選擇性閱讀等方式做好圖書館的閱讀推廣工作，使大學生能充分利用大學時期這一人生彌足珍貴的閱讀時機。

中圖分類號：G252.17文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2015）03-0077-03

1閱讀推廣工作的使命

毛澤東的一生嗜書如命、手不釋卷，無論戎馬倥傯，還是日理萬機，從未間斷過閱讀學習，繼而建立了豐功偉績。由此可見，閱讀決定一個人的思維深度和廣度，對于一個人的成長歷程至關重要。

大學生獲取知識來源不可能完全依賴學校教科書，教科書也不可能編撰出容納龐博知識體系的全部內容，教科書的內容是屬于最精華和基礎的知識。在教科書之外，還有數量龐大的課外讀物，這些讀物能誘發大學生濃厚的閱讀興趣，涉獵廣博，補給充盈的知識養料，開啟智慧。知識的積累能幫助理解教科書中所涉及理論知識，這就是一種良好的閱讀體系。

目前，我國高等教育主流仍以“灌輸式”教學為主，淡化忽視閱讀活動，欠缺對大學生課外閱讀引導教育，認為大學生課外閱讀不屬于常規教學內容，純屬大學生個人的喜好行為，與教育教學無關。而高校圖書館作為一種輔助教育機構，在網絡時代恰恰能彌補這一不足，將閱讀推廣工作進行創新，發揮教育職能，其效應也不亞于課堂。

2閱讀推廣工作需要打造出校園文化品牌

目前，很多高校圖書館閱讀推廣活動沒有形成適合校園運作的長期有效機制，大部分都集中于每年“世界讀書日”進行閱讀推廣活動，年年局限于組織張貼宣傳口號、征文、新書展覽、攝影比賽、評選優秀讀者等簡單流于形式的活動，沒有把大學生請進來，參與推廣出謀劃策互動當中，實施成效沒有評判檢驗標準，難以向深度和廣度發展。閱讀推廣活動不僅僅是契合主題的活動，還應在網絡環境下來完善整體策劃，征集建議，反復修改推廣計劃，進行創新發展，吸引更多大學生的眼球，打造出校園文化品牌，最終融入對館藏文獻閱讀中來。

3閱讀推廣工作需要多元參與實施

大學生在校學習閱讀時間有限，合理有效地利用對其一生有著深遠的影響。面對浩如煙海的圖書，人用一生時間是讀不完的，閱讀也是永遠無止境的。閱讀關鍵在于讀什么書，怎么讀。

完整意義上的閱讀是從選書開始，讀書并不在多，重要的是選得精，不加選擇盲目地閱讀會成為書的奴隸、書的附庸，迷失方向。讀一本好書如同與高尚的人說話，讀一本壞書不但浪費時光，還有可能被荒謬思想侵蝕，貽誤一生。所以教育和引導大學生如何從汗牛充棟的館藏文獻中挑選出所需求的書，就顯得尤其重要。

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”書選好了，怎么讀也是一個非常重要的問題。有些書應該囫圇吞棗的泛讀，而有些書則需要細嚼慢咽的精讀，要學中有思，思中有學。大學生閱讀涉及多個學科領域，廣、博、雜，閱讀推廣工作絕非易事，需要不止圖書館這一個參與主體，還需要心理學、教育學、語言學等各個學科領域研究人員和學者參與， 而作為高校又不缺乏研究型人才和專家學者，所以多元參與實施推廣閱讀工作就成為可能。若真的教會大學生如何選書，如何閱讀，就等于教會了科學的學習方法。這種方法能力必將對其受用一生。

4遼寧科技大學圖書館閱讀推廣工作

4.1引進RFID技術，實現大流通服務管理模式

遼寧科技大學依托高科技加強圖書館建設，使其呈現出現代化多功能性，為學生營造了良好的閱讀環境。2012年成功引進RFID（Radio Frequency Identification）技術后，圖書實現了自助借還，同時服務模式也由原來的單庫管理開架借閱的服務模式改成了大流通自助借還的服務模式，大流通服務模式給讀者提供了極大的自由便利，大流通取消了各個借閱庫室的限制，大學生可以隨身攜帶自己的學習資料與館藏文獻資源，自由出入各個閱覽服務區域。尤其是遼寧科技大學圖書館自助借還設備功能的拓展能使學生感受到在同一個空間內藏、借、閱、還、查詢、繳費、咨詢等一體化服務。大流通服務為大學生營造了輕松、愉快、和諧的氛圍，大學生主體地位得以凸顯出來，體味自我服務的滿足感，增強學生的自信心，提高快樂指數，激發獲取知識的欲望。大流通服務模式的實施提升了圖書館形象，不僅具有書香油墨味，還散發出現代化高科技氣息，增強了對大學生的親和力、吸引力，大學生愿意到圖書館學習閱讀，到館次數迅速攀升，有利于開展閱讀推廣活動，為校園營造出濃濃地學習閱讀氛圍。

4.2啟動自助選座系統

趙洪利，宮慶艷，王玉香：高校圖書館閱讀推廣工作探析趙洪利，宮慶艷，王玉香：高校圖書館閱讀推廣工作探析 到館人數劇增，導致占座引發爭吵等不文明現象時有發生，給管理工作帶來極大難度，以至于難以掌控。為了進一步改善圖書館學習閱覽環境，實現閱覽座位管理科學化、規范化，將有限資源合理地利用，遼寧科技大學圖書館采用精細化管理，于2013年12月成功啟用自助選座管理系統，該系統人機交互界面，操作簡便，大學生只需持本人校園一卡通在觸摸屏一體機上刷卡后，就可通過顯示屏了解掌握圖書館各個樓層閱覽區域座位的使用情況，在系統提示下，可按照自選和手選兩種方式選座，選座成功后選座機自動打印出憑條，憑條就座。選定的座位想要繼續使用可以續約，離開座位時在選座機上刷卡選擇“釋放座位”，原座位將被釋放回歸管理系統，供其他人選取使用。學生還可以通過網上預約第二天開館時間的座位，方便了讀者，解決了圖書館多年來存在的搶座占座的現象，避免了學生因占座問題引起的爭吵。

4.3建立原創館藏文獻書評數據庫

高校圖書館讀者群體具有特殊性，每年都有新讀者入館老讀者離校，流動更換，每屆大學生都會存在重復利用同一種文獻的現象，這樣建立原創館藏文獻書評數據庫就能為讀者選書提供參考依據，看看學哥學姐的短短幾行字就基本了解判斷該書是否是自己所需，既節省了時間又找到所需要的文獻。推薦館藏文獻是閱讀推廣活動中的基礎環節，發揮導讀導借功效，只有推薦成功，大學生有書可閱讀，閱讀推廣才會成功。

建立原創館藏文獻書評數據庫能推動大學生深閱讀，推動專業文獻閱讀，同時滿足大學生自我表達思想的愿望。對思想活躍的大學生，表現欲望強烈。原創書評數據庫恰恰能給他們一個實實在在的展示平臺，撰寫書評需要仔細閱讀、深思考、酌情酌句下筆，長期撰寫書評促動大學生勤于思考、勤于寫作，慢慢地培養提高邏輯思維能力和寫作能力，養成“多讀多寫多想”的學習習慣，優化思維模式，開發智能，對學校教育也能起到推動的作用。

建立原創館藏文獻書評數據庫為大學生提供書評訓練機會，是“自主式”學習方法，培養大學生獨立思考。圖書館管理好原創書評數據庫，從長遠意義上講，書評訓練如果一旦被引入課堂，必將推動學校整體教育模式的改變，改變 “灌輸式” 教育，改變高校教育實質，形成真正的良性求知過程。同時，館藏文獻原創書評數據庫也考核了采訪工作，評判了館藏文獻的優劣，對館藏建設發展也具有影響，使得圖書館、教師學生、學校教育實現“共贏”。

4.4成立閱讀協會

閱讀協會由圖書館倡議組織成立，提供協會會址，選出協會會長和委員，制定協會方針政策，訂制協會會衣和會標，老師佩戴會標走進課堂，會衣和會標穿梭顯現于校園，是“活”和“動”的宣傳效應。由專職館員負責宏觀掌控，每年新生入學由老會員組織協調招募新會員，以點帶面推廣閱讀。協會由大學生自行管理組織活動，定期或不定期組織會員見面交流研討閱讀體會。把大學生參與社會實踐活動與閱讀活動聯系起來，從而使閱讀有的放矢，培養閱讀的種子，珍視人生特定時期大學時代閱讀感悟。

閱讀協會每年都要舉辦豐富多彩主題活動。“世界讀書日”活動，圖書館全權授予閱讀協會來組織，以大學生為主體，反映大學生成長，記錄大學生閱讀生活，啟發創作靈感，通過詩歌、散文、相聲、小品、話劇和舞蹈等藝術表現形式，在光與影的交錯之間，讓大學生體味到藝術文化與閱讀的魅力。

閱讀協會在“三八節”之際舉辦別具一格針真對女大學生閱讀推廣的活動。著重吸引女大學生的眼光，宣傳閱讀理念，推薦閱讀目錄包括健康保健、食品加工、烹飪料理、手工制作、女性讀物，提高女大學生的文化修養和生活能力。女人愛讀書的良好習慣，必將帶動未來家庭閱讀，對整個社會家庭的閱讀指導影響意義非常深遠。

閱讀協會在“教師節”來臨時與校團委、宣傳部、圖書館共同倡議舉辦“我讀一本書”感恩教師的活動，并征集觀后感，作為一份禮物送給老師，大學生的才華得以展示出來。作為教師最為欣慰的是自己培養出來的學生德才兼備，學有所成。拉近師生情誼，脫掉媚俗。

4.5有效利用寒暑假期時間閱讀

大學生有時想閱讀可又沒有時間，每個學期課業繁重，為解決這一矛盾，圖書館可以利用寒暑假期這一空擋時間，放假前開展借閱指導，通過閱讀協會推薦閱讀書目。避免大學生借閱的盲目性。為有特殊需求的大學生提供幫助，舉辦收集整理優秀課外讀物贈書活動。把書香帶回家，父母見了高興滿意，構建和諧家庭。假期有好書可讀，靜下心來，深思考潛心閱讀，開學回校與同學有話題有深度可談，可交流討論。開展寒暑假閱讀推廣活動能保障大學生閱讀的持續性與連貫性，養成時時閱讀的習慣。

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（編校：嚴真）