小學科學教學與現代技術應用

王奎

摘 要：現代信息技術應用于各科教學，為教和學創造了廣闊的空間。信息技術已成為現代學生觀察世界、探索世界、開闊視野的重要工具。就在小學科學教學中如何更好地運用現代信息技術，作一些初步的探討。

關鍵詞：信息技術；應用；小學科學

小學科學科目是一門綜合性學科，注重學生科學素養的培養和開拓學生的視野，擔負著啟蒙教育的重大任務。尤其是在科學技術發展迅速的今天，小學科學課程的重要性也越來越突出。我們教師也應有效運用現代技術，提高自己的教學效率。

一、準確把握信息技術與小學科學學科的有效切入點，激發學生的學習興趣

把握好信息技術與科學學科教學內容的切入點，使教學取得意想不到的效果。例如，在教學“如何加快溶解”時，先用多媒體播放一段視頻，在《閃閃的紅星》中，小紅軍將鹽溶解后藏進棉衣，而躲過了敵人的檢查。學生被故事情節所吸引，這時向學生提出問題：“紅軍如果需要很多鹽，有什么方法能讓鹽快速溶解呢？”學生積極思維，暢所欲言：“用熱水溶解”“不停地攪動”“放在熱水里攪動”等等。課堂學習氣氛非?；钴S，取得事半功倍的教學成效。

二、運用信息技術，對知識予以再現和補充

恰當運用信息技術，可以向學生呈現更加生動、富有時代特征的科學資料，實現科學知識的再現和補充。比如，在《進一步觀察巖石》的教學中，運用信息技術與教學內容進行有機地整合，突破了時空的局限，把學生無法從課本上和教師描述中感受到的宏觀的地球變化，神奇的自然現象呈現在學生眼前；使學生本來感覺抽象、復雜多變、難以理解和想象的地殼運動，變得生動、具體、形象；將“火山爆發”的鮮活過程再現出來。這樣生動的教學，使學生對地球的地殼運動有了更加直觀深刻的認識?？茖W教材中很多無法用真實實驗完成和展現的內容，都可以有效地利用信息技術彌補和實現。

總之，將信息技術運用于科學教學中，能拓展學生的知識視野，易于發揮學生的主體地位，提高課堂教學的豐富性、趣味性和知識性。當然對教師也提出了更高的要求，需要我們與時俱進，注意搜集與學生認知和教材內容相適應的信息素材，靈活運用多種教學手段，創造性地應用于我們的課堂教學，激發學生的無限潛能，使小學科學課堂教學的效益達到最優化。

參考文獻：

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[2]魏寶國.淺談信息技術與小學科學課的整合策略[J].學周刊，2012（03）.

？誗編輯 薛直艷