植物帶給教育的啟示

李銀樂

教育的對象是有生命的人，教育就是促進人的健康成長和發展。植物具有生命力強大、根深葉茂、向光生長、頂端優勢、自養、種類多樣、年輪、堅硬挺拔、花期不一等特點。生命成長有共同規律，因此植物帶給教育很多有益的啟示。

植物具有強大的生命力。種子是植物幼小的生命體，種子萌發的力量可以頂起土壤中體積和重量超過它許多倍的土塊。人們曾經用種子萌發的力量，解決了顱骨分離的難題。與植物種子一樣，每一個人都具有強大的生命力和無窮潛能。就像植物生長需要適宜的溫度、水分、陽光和養料一樣，教育者需要做的，就是給孩子提供適當的成長環境和精神營養，讓學生生命中內在的潛能得以開發，讓孩子們的生命得以茁壯成長。教育就是通過提供精神營養，開發人的潛能，讓每一個生命釋放出無限的能量，綻放出自己人生的精彩。

一般來說，樹木有多高，樹冠就有多大，它的根系在地下的分布就有多深多闊。在土壤貧瘠的地方，根的長度會是地上部分的幾倍，條件越艱苦，環境越惡劣，樹根就越向大地深處生長。這是根具有向水、向肥性，主動從土壤中吸收水分和養料的一種表現。根深葉茂，由于發達的根系可以從土壤中汲取水分和養料，從而保證了植物枝葉的繁茂生長。人的成長和植物生長一樣，只有根深才能葉茂。人的成長包括身體和精神的成長，身體的成長需要一日三餐提供足夠的食物和營養；而精神的成長則需要學習和吸收人類幾千年來積淀的厚重文化和人類文明，精神營養需要通過對知識的興趣、學習的渴求和堅強的意志這些發達“根系”去吸收，人一旦具備了發達的“根系”，就扎下了人生發展的深厚根基，就可以主動汲取人類積淀的豐富知識和營養，從而茁壯成長。

植物具有向光生長的特性，沒有一種植物向著黑暗生長，躲避光明。植物的向光性保證了植物能夠最大限度地吸收到陽光，滿足光合作用和植物生長的需要。人的成長也需要向光性。老師、家長的引領與教導，身邊的榜樣，名人傳記，勵志故事，正確目標的確立等等，都是人生成長中的陽光。這些陽光會給予我們成長的動力和信心，激勵我們朝著既定的目標前進，使我們的精神變得充盈、豐實，積蓄我們自身成長的動力，還能增強我們在成長路上克服一切困難的勇氣和信心。人要快速成長，就必須善于發現人生成長過程中的正能量，主動沐浴成長的陽光，激發自身成長的自覺，讓自己的內心始終陽光向上。

大樹都是先長主干再長側枝，正是大樹的頂端優勢保證了大樹能夠成材。因為只有一直向上生長，大樹才有更大的生長空間。有些植物我們要人工剪去側枝，也是為了幫助大樹成材。人自身就有一種積極向上的力量，這就是人成長的頂端優勢。我們要強化和壯大這種自身成長的頂端優勢；同時，教育有引導和修剪側枝的功能，我們要聽從家長和老師的教導，配合剪掉影響自己成材的枝椏，保證自己正確的成長方向，給自己更大的成長和發展空間。

植物不需要攝取現成的有機物，而是通過光合作用，利用光能和吸收來的二氧化碳、水、無機鹽自己制造有機物來生長，這種營養方式在生物學上叫自養。自養可以擺脫植物對有機物的依賴，從而具有頑強的生命力。人在成長過程中，要想具備發展的后勁，減少自身發展局限性，就要學會自養的本領，也就是增強自身吸收轉化知識和發明創造的能力，而不是只會利用別人的研究發明成果。具備“自養”能力的創新人才永遠不會被社會淘汰，具備創新能力的民族，才能永遠在世界上立于不敗之地。

植物的種類多種多樣，不同的植物具有不同的種質，適合不同的生長環境。教育的對象同樣是千差萬別，存在巨大的個體差異，“一刀切”的統一課程和教學模式是不適合所有學生的。我們要尊重學生的個體差異，進行因材施教，探索學生多樣化、特色化、個性化培養的方式方法。如進行差異化教育和分層次教學，根據學生差異和特長開發不同課程，探索“選課走班教學”的育人機制等，從而給孩子提供足夠的個性化發展的空間。

大樹的年輪鐫刻著成長的歷史印記，記錄著成長歷程中氣溫、濕度等環境變化和成長的軌跡，大樹成材就是通過長期的積淀，使自己不斷變得豐實厚重的結果。人的成長與大樹一樣，需要通過知識、經驗、閱歷的不斷積累，使自己不斷變得厚重，最終自然會厚積薄發，成就一番事業。歲月的年輪就是人成長的足跡，在不斷的積累中，人會變得充滿智慧，最終成為社會的棟梁之才。

大樹高聳挺拔，上好的木材經久耐用，這是千百年來久經風雨磨礪，接受風霜雨雪洗禮的結果。正是無數次的經風霜、歷雨雪，才使它具有了堅硬的木質部，煉就了堅韌挺拔的品格，最終成就了大樹。人要成長為挺立于世間的有用之才，也必須具備堅韌的性格，吃苦耐勞的精神，經得起風雨的洗禮，堅守“任你風吹雨打，我自巋然不動”的信念，練就內功，形成定力，才能挺立在人世間，做出一番事業和成就。

花并不是都開在春天里。迎春花開于早春，菊花盛開于晚秋，臘梅怒放于嚴冬，任何一種植物的生長都需要一定的時間，種子種下去不可能馬上就生根發芽、開花結果。每種植物生長都有自身的規律，開花結果都需要一定的時間。植物經過一定的時間，到了一定的季節，自然就會開花結果。人的成長與植物生長一樣，有快有慢，有早有晚，不同人有不同的成長規律。我們要客觀看待孩子成長和發展的個體差異，克服急功近利和急于求成的心理，給孩子足夠的時間，用足夠的耐心靜待花開，靜待孩子的成長和成功?！矩熑尉庉?郭振玲】