語域視閾下的商務英語教學

謝妙英

（廣東培正學院　外國語學院，廣東　廣州510830）

語域視閾下的商務英語教學

謝妙英

（廣東培正學院外國語學院，廣東廣州510830）

摘要：以語域理論為指導，對商務用途英語的詞匯語法、交際意圖和篇章結構進行多層次分析，揭示商務語篇的語場特征、語旨特征和語式特征，為商務英語教學提供有益參考。

關鍵詞：商務英語；語域；教學

商務英語也稱商務用途英語，是指服務于國際商務活動并在該領域中逐漸形成獨特的語言和文體風格的一種英語變體［1］。商務英語不僅具有常規英語的語言特征和交際功能，還綜合了商務知識、管理技能和跨文化意識等核心內容，這些較強的專業性和特殊性增加了其使用和教學的難度。系統功能語言學語域理論為專門用途英語的研究提供了重要的語言學理論支撐，對商務英語的教學也起了很大的推動作用。而相關研究主要停留在句子層面上對詞匯句法的分析，較少涉及對整體的語篇結構特征和交際者意圖層面。本文以語域理論為指導，擬對商務用途英語的詞匯語法、交際意圖和篇章結構進行多層次分析，揭示商務語篇的語場特征、語旨特征和語式特征，為商務用途英語的教學實踐提供參考。

一、語域理論

語域源于語境理論，是系統功能語言學的一個重要理論，1956年Reid在研究雙語現象時提出了這一概念，此后又經過語言學家們的不斷地發展，進一步地豐富了語域理論的內涵和外延（Ha11iday，Hasan，Gregory，Hymes，Martin，Eggins等），其中影響較大的當屬Ha11iday和Martin。

系統功能語言學派代表Ha11iday認為，語域是基于語言使用的語言功能變體，是通常和某一情景類型相聯系的意義結構［2］。他將語域定位于語境層面下的語義層，由話語范圍（fie1d of discourse）、話語基調（tenor of discourse）和話語方式（mode of discourse）三個語境變量共同決定。話語范圍亦稱語場，指話語交際發生的場景、交流的話題和所涉及的社會交際活動。話語基調亦稱語旨，指話語交際者之間的角色關系、各自的社會地位以及其講話的態度和使用語言的意圖。話語方式亦稱語式，指語言代碼在交際活動中的表現形式，是話語交際進行的媒介渠道。情景語境制約著對意義系統的選擇，語境的三個參數與語言的三大純理功能耦合，語場激發表述各種過程及其間邏輯關系的概念功能（ideationa1 function），語旨激發表述語境中話語使用者之間角色關系的交際功能（interPersona1 function）、語式激發組織信息生成篇章的語篇功能（textua1 function）。Ha11iday的語域分析理論根據語境來研究語言變體和語篇類型，特定的情景類型決定特定的語言變體和特定的語篇類型，特定的語言變體和語篇類型由特定的詞匯語法形式來體現。

在Ha11iday的基礎上，Martin（1992）進一步發展了語域理論，認為語域是一個語境層的概念，涵蓋了情景語境的范圍，是語場、語旨和語式的集合。語域是由語境變量構成的符號系統，是根據元功能組織的內涵符號，介于語言和語類之間，涉及系統和過程這兩個概念［3］。在擴展語域外延的同時，Martin還對語域的三個要素進一步細化，從多維的角度來分析語域變量，根據活動的專業化程度把語場劃分為技術性和常識性兩種，將語旨細分為權力關系、情感介入和接觸程度等三方面，從人際距離和經驗距離兩方面理解語式。Martin對語域的解讀拓展了其研究范圍，并在此研究基礎上發展了語類理論和評價理論，對語言教育產生了很大的影響，對外語教學具有重要的指導意義。

二、商務英語的語域特征

商務英語服務于特定的主題活動，具有明確的交際意圖和自身的語篇特色，把握好商務語篇的語場特征、語旨特征和語式特征，有助于準確理解原文的功能意義，在語言選擇的過程中有效地實現形式與功能的對等。

（一）商務英語的語場特征

語場是語域最主要的變量，決定該語境交際中的概念功能，制約詞匯和表達結構的選擇和使用。國際專業人士為了實現經濟上的贏利及發展上的合作而開展對外貿易、貨物運輸、涉外保險等商務活動，構成了商務英語的語場。該語場具有較強的商務專業性和較高的正式化程度，語場特征通常表現在對不同概念意義的選擇，在詞匯語法層上主要體現為對相關商務領域的專業詞匯的使用。

為了在繁忙復雜的國際交流中簡化交易程序、提高合作效率，商務專業術語、習慣用語及縮略語等廣泛應用于商務活動中，很多常規詞匯在商務語境中也被賦予了特有的商務含義，例如：DAP（de-1ivered at P1ace目的地交貨）、FAQ（fair average qua1ity大路貨）、L/C（1etter of credit信用證）、WPA （with Particu1ar average水漬險）、dishonour（拒付）、force majeure（不可抗力）。充分地把握商務英語語場特征，有助于在傳達相應的概念意義時選擇適當的語言表達形式。

（二）商務英語的語旨特征

國際商務人士使用商務英語開展各種商務活動，其目的是為了在平等互利的基礎上進行交易合作、實現雙方共贏，該語旨決定了商務英語措辭正式、語氣禮貌、表達客觀的特點，主要體現在正式程度、禮貌程度和無人稱程度等方面，在詞匯語法層上通過語氣系統和情態系統以及具有態度意義的詞匯等呈現出來［4］。

商務英語屬于正式文體，通常使用正式的詞匯和句子結構。禮貌語氣一般通過委婉的陳述語氣、客氣的情態詞語和緩和的表達形式等體現。無人稱程度主要通過被動語態來表達，這既可以避免提及行為者、掩飾因果關系從而使語言更加委婉，又可以把受事移到句首充當有標記主位、突出信息中心同時使表達更加客觀。例如：We wou1d aPPreciate it if you cou1d give this matter your PromPt attention.用陳述語氣表達要求，wou1d和cou1d用過去時態表示委婉客氣，We wou1d aPPreciate it if也是較正式的結構，在翻譯時宜采用漢語中相應正式禮貌的套語，譯為“如蒙及時處理此事，我方將不勝感激”。準確地把握商務語篇的語旨特征，才能貼切地傳遞原文的交際意義。

（三）商務英語的語式特征

語式是話語在交際活動中的表現形式，通常可以分為書面語體和口語語體等［5］。由于篇幅限制，本文主要對商務英語的書面形式進行探討。交際者人際距離較遠，使用書面語篇作為商務交流的手段，用詞琢磨、行文規范，正式化程度較高，其正式嚴謹的語式特征和語篇意義主要體現在其行文所用的語篇連接、詞語替代、詞匯照應及詞義復現等手法之中。

總體而言，商務交流以雙方友好合作為目標，商務英語的使用者在溝通過程中更傾向于選擇意義明確、邏輯清晰、簡潔易懂的方式進行交流。書面語也逐漸呈現出向口語靠近的趨勢，越來越明白曉暢、平實達意。但是書面語體還是偏向于使用正式嚴謹的表達，表述不能口語化；反之，口語語體也不能使用書面化的表達方式［6］。

三、商務英語教學的語域視角

在以往的商務英語教學中，常以專用詞匯講解和句子結構分析為主，注重模仿套用預定結構，實際的教學效果并不理想。語域理論為商務英語教學打開一個多層面的視角，從語場、語旨和語式三個方面說明商務英語教學并非簡單機械的模仿套用而是意義選擇和社會化的過程。

（一）商務英語教學的語場視角

作為最主要的語域參數，商務英語語場激發了商務交際的概念意義，對詞匯和話語結構的選擇和使用有重大影響。在商務英語教學中，要讓學生實現有效的信息傳遞并達到概念意義的對等，就有必要讓其了解語場的概念與及其所呈現的特征，構建相應的語言知識儲備與商務知識體系。商務英語的專業詞匯儲備是正確理解商務語篇的重要基礎，是傳達對等的概念意義的必要條件，也是學習中的重點和難點。在教學中可以通過詞義比較、搭配辨析、構詞訓練和案例分析等多渠道幫助學生積累擴大專業詞匯量、深化對術語的理解［7］。

針對熟詞新義，可以采用詞義比較的方法，引導學生將該類詞匯在通用英語和專業英語中的不同含義進行比較，加深對其在商務語境中所具有的專業內涵的認識。例如：on demand的普通意義為“一經要求”，專業意義為“見票即付”；draft通常表示“草案”，在商務環境里則用來表達“匯票”；demand draft則是常見的支付工具“即期匯票”。

商務英語中有大量的固定搭配，而且在很大程度上搭配可以決定意義，所以不能將通用英語的用法硬套在專業英語上，可以通過搭配替換辨析等訓練來培養學生的搭配意識。例如：在信用證議付時經常要求提交各種單據（document），如提單（bi11 of 1ading）、保險單（insurance Po1icy）、裝箱單（Packing 1ist）、重量單（weight memo）等中都含有“單”字，所對應的英語單詞卻截然不同。

加強構詞法訓練，特別是商務英語中常見的合成法，通過舉一反三、溫故知新鞏固并擴大詞匯量。例如，教師指出商品包裝中的要求waterProof的構詞方式，學生可以聯想舉出airProof，moistureProof，rustProof，dustProof，sunProof，weatherProof等例子。

另外，在課堂教學中適當引入相關案例，使理論與實踐相結合，一方面既可以幫助學生深化對專業內容的理解，另一方面也可以激發其學習興趣、活躍課堂氣氛、提高學習效果。

（二）商務英語教學的語旨視角

語旨是話語基調，交際者的社會地位及相互間的關系不同，交流的態度和目的不同，勢必影響到交際意義的呈現及對語氣和情態等語言表達形式的選擇。言語行為中的這種感情色彩和交際功能也是學生難以把握的微妙之處。在教學中，可以針對實例進行對比分析培養學生的這種語旨意識，具備了辨別話語基調的能力才能在商務英語的使用過程中更好地傳情達意、準確地表述等值的交際意義。

商務合同的雙方根據合同契約建立起嚴謹、正式的法律關系，因而要求語篇行文規范正式、用詞精確、邏輯嚴密。合同主要使用陳述語氣客觀地闡述交易的具體內容并規定雙方相互的權利與義務。一般均采用具體名詞作為主語，以明確契約的內涵避免歧義糾紛；選擇現在時講述現在以及將來的事情，強調各自的權利不容侵犯和義務不得隨意變更；使用may，sha11，must等情態量值較高的詞來加強語氣體現合同作為法律文件的強約束力。

商務信函的語旨則與商務合同不同。寫信者與收件人是潛在的客戶或合作伙伴，意欲通過信函交流促成交易或順利履行合同，雙方是友好合作的商業關系，因此表達用語在正式之余還呈現出委婉客氣親近的特點。信函有時會采用疑問語氣和不同的意態詞描述作者的意愿和為讀者規定的義務，通過we，you等人稱代詞的適當使用，模仿面對面的交談，拉近雙方的距離、增強親密感。

（三）商務英語教學的語式視角

書面語體和口語語體是語式的基本形式，但兩者之間還存在著各種變遷形式，例如，商務英語合同和商務英語函電雖然同為書面語篇，卻具有不同的語式特征，通過語篇的對比分析，有助于加深對話語方式和語篇意義的理解。

商務英語合同為了確保條款內容的完整與精確，必須周全地考慮到各種不同的情況和例外情形，因此具有遣詞造句反復琢磨、語法結構周密嚴謹的特點。商務合同中廣泛地運用連詞、連接副詞、介詞短語等連接成分以便表意嚴密精確，較少使用替代或省略之類的語法手段以避免產生歧義，借助名詞重復進行前后的人稱照應，使用“here/there/ where +介詞”等復合古體詞形式實現指示照應，同義詞連用的復現形式準確表達一個完整的概念。

商務英語函電則隨著便捷、經濟的電子郵件普及，已經取代傳統的信函成為商務交際的最主要方式，形成了一種既具有書面語篇特點，又吸收了口頭語言特色的新的語篇類型［8］。一方面由于各業務環節中的交往郵件可以成為重要的法律依據，商務函電仍然保留了傳統商務信函書面語篇的部分特征；另一方面，電子郵件也使業務雙方便于進行跨越時空的即時信息交流，因此語言表達也就吸收了簡單明了的口語化特點。商務函電內容的正式性和形式上的非正式性，構成了其語式的雙重性。只有在教學要培養學生靈敏的語式意識，才能在綜合語場選擇適當的語體。

四、結語

本文通過語域分析了解商務用途英語在語場、語旨和語式方面特有的語篇特征，將語言系統內部的純語言意義和語言在商務語境中的社會意義及功能進行匹配。一方面有利于在運用商務英語時傳達等值的概念意義、人際意義和語篇意義，另一方面也為商務英語教學提供了重要的啟示，有助于教師確立語場、語旨和語式方面的教學目標，選取合適的教學內容并采用有效的方法培養學生的語域意識深化對商務語篇的理解，在使用中達到語場清晰明確、語旨恰當得體及語式地道貼切的等值語碼轉換。

參考文獻：

［1］李明.論商務用途英語的語言特點和語篇特點［J］.廣東外語外貿大學學報，2004（2）：32-37.

［2］常晨光，陳瑜敏.系統功能語言學語域研究［J］.北京科技大學學報，2011（3）：1-5.

［3］楊信彰.馬丁對語域理論的發展和應用［J］.當代外語研究，2010（10）：39-42.

［4］毛紅霞.語域理論在翻譯中的運用［J］.寧波工程學院學報，2009（2）：10-14.

［5］ThomPson G. Introducing Functiona1 Grammar［M］.Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2000：xiii.

［6］謝妙英.語域理論在商務英語翻譯中的應用［J］.赤峰學院學報：自然科學版，2012（5）：246-247.

［7］劉法公.論專門用途英語的屬性與對應教學法［J］.外語與外語教學，2001（12）：25-30.

［8］黃國文.電子語篇的特點［J］.外語與外語教學，2005（12）：1-5.

（責任編輯：明遠）

中圖分類號：H319.1

文獻標識碼：A

文章編號：1OO7-5348（2O15）11-O166-O4

［收稿日期］2015-06-12

［基金項目］2012年廣東省教育廳專業改革綜合試點項目“專業課程體系設計與教材教法改革”（粵教高函［2012］204）；廣東培正學院高等教育教學改革研究項目“英語課程體系設計與教材教法改革”（PZ07201409）

［作者簡介］謝妙英（1982-），女，廣東普寧人，廣東培正學院外國語學院講師，碩士；研究方向：商務英語、功能語言學。

0n Business English Teaching from the Perspective of Register

XIE Miao-ying

（Foreign 1anguages Schoo1 Guangdong Peizheng Co11ege，Guangzhou 510830，Guangdong，China）

Abstract:The distinct features of business Eng1ish have increased the difficu1ty of its aPP1ication and education. From the PersPective of register，the Present study attemPts to conduct a mu1ti1eve1 ana1ysis on business discourse about its 1exicogrammar，communicative intention and text structure，which revea1s the fie1d，tenor and mode features of business Eng1ish and Provides constructive imP1ications for the teaching of business Eng1ish.

Key words:business Eng1ish；register；teaching