２００８年全國高考名言名句考查統(tǒng)計分析

從1992年起，高考開始進行名言名句默寫考查，但到了1999年，在當時“減負”的大環(huán)境下，取消了這種題型。自2002年起又恢復了對名言名句的考查，目前已連續(xù)進行了七年。2008年我國大陸高考的19套語文試題，全部專項考查了名言名句。為了解所考名言名句的具體情況，我們對2008年各套試卷所考查的名言名句進行了專項調查統(tǒng)計與分析，并對命題原則及規(guī)律做了一些探討。

一、賦分

在我們所統(tǒng)計的19套試題中，賦分從4分到8分不等，詳細情況見表一：

二、體裁（不包括文學常識）

從考查的共計153句名言名句來看，主要考查了先秦散文和詩詞，其次是對賦的考查，最后是對駢文、騷和曲的考查，比重分布和2007年基本相同（詳細情況見表二）。對唐詩、宋詞和先秦散文的考查是多數命題者所抓的重點，但又兼顧其他各類體裁中的名篇。

三、作品年代

這153句名言名句涉及56首（篇）詩（文），從作品年代來看，唐宋作品的考查居首位，占了總數的58.92%。其次是先秦兩漢作品，占總數的25%。其他朝代各有不同數量的涉及，但相對比較少，宋以后的作品共占3.58%（詳見表三），基本接近2007的3.80%。無論通過什么形式考查什么內容，一般都是考查某一文學作品體裁創(chuàng)作巔峰時期的經典作品，詩歌即為唐宋，而非明清，即便是考查明清詩歌，也是為多數學生所了解的作品。

四、漢字分布情況（只統(tǒng)計默寫內容）

名言名句默寫的內容應該是常用字表中常見的字，至少在通用字表中應該有。我們對所考查的名言名句中需要書寫的891個漢字進行了分析定位，詳細情況參看表四。

需要說明的是，在統(tǒng)計表格中，“一級常用字”是指《現(xiàn)代漢語常用字表》中的2500常用字；“次常用字”是指《現(xiàn)代漢語常用字表》中的1000次常用字；“通用字表字”是指在《現(xiàn)代漢語通用字表》中除《現(xiàn)代漢語常用字表》中的3500個字以外的字；“通用字表外字”是指《現(xiàn)代漢語通用字表》7500字中沒有的字。

通過以下數據可以看出，這兩年默寫試題語言文字規(guī)范做得很好，基本沒有考查生僻字。

五、考查篇數、句數

在以往的默寫考查中，篇數和句數多為1:1和1:2，如在2007年的18套試題中，篇數和句數之比為1:1的有安徽卷、福建卷、湖北卷、遼寧卷、山東卷、重慶卷6套；篇數和句數比為1:2的有北京卷、廣東卷、海南卷、江西卷、四川卷、天津卷6套。另外，湖南卷為3篇10句，江蘇卷4篇6句，全國Ⅰ卷 4篇10句，全國Ⅱ卷 3篇9句，上海卷7篇8句。在2008年的19套試題中，篇數和句數之比為1:1的有安徽卷、福建卷、重慶卷，1:2的有廣東卷、江西卷、寧夏海南卷、天津卷，共7套，已經不是主流。北京卷為4篇7句，湖北卷為3篇4句，山東卷為8篇9句，上海卷為7篇8句，浙江卷為5篇7句，這些也可以看成篇數和句數為1:1和1:2的混合，湖南卷、全國Ⅱ卷、遼寧卷、延考區(qū)卷為3篇10句，四川卷和全國Ⅰ卷為4篇10句。可以看出，在一篇文章中考查多句的命題形式，在2008年有明顯提升。

篇數和句數為1:1和1:2這種考查形式，有利于更大范圍地考查學生的識記能力，減少學生答題偏誤和復習時的僥幸心理。一篇文章中考查多句的試題，要求我們在學習和復習中，不要僅僅記住只言片語，對上下文都要仔細記憶，答卷中更不能出現(xiàn)順序顛倒等問題。

六、考查形式

在2008年的19套試題中，有17套試題沿襲了多年來的“根據上下文填寫內容”的形式，2套是“根據提示和評論填寫內容”的形式。其中，涉及文學常識的有湖北卷、江西卷、天津卷、重慶卷4套；多選一的有14套，只有北京卷、福建卷、湖北卷、江蘇卷、重慶卷5套要求全做。在2007年的18套試題中，有14套是直接根據上下文填寫內容，3套是根據提示和評論等填寫內容，只有浙江卷是改錯題；有5套涉及文學常識的考查；6套為全部題目必須做，12套為非全做，自主選擇其中部分題目完成。

這兩年來高考試題的多樣化也帶來了試題形式的多元化，讓我們看到了默寫考查的進步之處。多選一形式占據了主流，這種形式有利于引導學生多讀書，也更好地適應了教材多版本的現(xiàn)實情況。在這方面，如果題量更大些，題目更簡單些，考生選擇余地更大些，就更能達到引導學生多讀書、有效提高學生語文素養(yǎng)的目的。

七、出處統(tǒng)計

名句名篇的考查是默寫試題的主流。很多篇目都比較集中，在19套試題中考查2次以上的篇目有18篇之多，特別是蘇軾的《赤壁賦》，竟然有7套試題進行了考查。在2007年的18套試題中，《赤壁賦》考查了3次。2007年排名前三位的篇目為王勃《滕王閣序》、杜牧《阿房宮賦》、韓愈《師說》。在2008年的19套試題中，這3篇分別考查了2次、3次和2次。在2008年19套題和2007年的18套題中，白居易《琵琶行》、荀子《勸學》分別考查了3次之多，《論語》2008年考查了2次，2007年考查了3次。李商隱《錦瑟》、李白《將進酒》、姜夔《揚州慢》2008年和2007年分別考查了2次。

通過對這兩年37套試題的分析，我們可以這樣說，《赤壁賦》《滕王閣序》《阿房宮賦》《師說》《琵琶行》《勸學》《論語》《錦瑟》《將進酒》《揚州慢》是命題者考查的重點。

八、作者統(tǒng)計

我們對涉及的作者也進行了統(tǒng)計分析，表六為考查頻次在兩次以上的作者的列表統(tǒng)計。表中人名后第一個數字為出現(xiàn)次數，第二個數字為出現(xiàn)篇目數量，如“李白<10-5>”是指共10次考查了李白5篇作品（本表中孔子僅代表《論語》《詩經》兩部作品，而非確切作者）。表中顯示出來的，是我們對19套試題考查作品作家的排名，這個排名很客觀地體現(xiàn)了“名家”這一說法，出現(xiàn)頻率在4次以上的作家，都是非常有影響和地位的，他們的作品也的確能代表一個時代或一種體裁的巔峰。和2007年18套題比較，前三位李白、蘇軾和杜甫沒有變化，只是數量上略有差異，兩年考查頻次都在3次以上的有孔子、荀子和杜牧。

通過分析研究，我們認為對名句名篇的考查應該把握以下幾個原則：

第一，因為教材版本較多，而且又要引導學生多讀書，所以不能僅僅考查出現(xiàn)于某種教材或讀本中的句子。這在某種程度上，也是為了體現(xiàn)高考公平公正的原則。

第二，既然是考查名言名句，所考查的句子就要有很強的流通性和大眾所知性，所以所考句中不應該有生僻字。

第三，為了更好地教學和引導學生讀書，考查作品應該為某種文學體裁巔峰時期的代表作品。

第四，在考查形式上應該能夠引導學生多讀書，提高應用名言名句的能力，而不能讓學生為了考試而集中記憶只言片語。