以誠智核心價(jià)值引領(lǐng)學(xué)校幸福教育

【摘 要】學(xué)校發(fā)展的本質(zhì)是文化的發(fā)展，深厚而優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)積淀在學(xué)校的文化中，承載著喚醒師生精神、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的使命。教育的主要目的在于使師生獲得幸福，高品質(zhì)的學(xué)校文化孕育出高品質(zhì)的教育，高品質(zhì)的教育可以實(shí)現(xiàn)為幸福人生奠基的辦學(xué)理念。塑造學(xué)校的文化品格，不斷提煉教育的核心價(jià)值，潛移默化地融入制度文化、課堂文化和師生文化之中。

【關(guān)鍵詞】核心價(jià)值;誠智文化;幸福教育

【中圖分類號(hào)】G627 "【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B "【文章編號(hào)】1005-6009（2015）23-0051-02

【作者簡介】顧萬春，江蘇省無錫市新區(qū)旺莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇無錫，214000）校長，無錫市新區(qū)教育局局長助理，江蘇省特級(jí)教師;朱晨錚，無錫市新區(qū)旺莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

江蘇省無錫市新區(qū)旺莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于1934年，原名無錫縣私立崇誠小學(xué)，是一所有著近80年辦學(xué)歷史的學(xué)校。改革開放以來，隨著無錫新區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，學(xué)校在改革中前進(jìn)，在創(chuàng)新中發(fā)展。全校師生秉持“誠智”校訓(xùn)，追求高品質(zhì)教育，以“為幸福人生奠基”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持“實(shí)驗(yàn)性、示范性、高質(zhì)量、有特色”的辦學(xué)宗旨，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

學(xué)校發(fā)展的本質(zhì)是文化的發(fā)展。我校悠久的辦學(xué)歷史積淀成為優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，體現(xiàn)在學(xué)校的文化理念、文化精神、課堂文化以及師生文化中，從而塑造了學(xué)校獨(dú)特的文化品格，成為學(xué)校最寶貴的精神財(cái)富。

一、立足現(xiàn)實(shí)，繼承傳統(tǒng)，確立文化理念

旺莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的前身校名（崇誠小學(xué)）取自《中庸》：“誠者，天之道也;誠之者，人之道也?！薄罢\”乃天道與人道的屬性，是仁義禮智信五常的根本?！罢\”是一種品質(zhì)，我們以“誠”立身，自覺做到待人真誠、做人忠誠、處事誠信，“誠者自成也”。只有這樣才可能成人、成事、成功。所謂“智”，是一種能力，即才智、機(jī)智、睿智。智由何來呢？智由心生，誠為智之本，誠為智之源。誠心啟智，真心育智，慧心養(yǎng)智。旺小“誠智”校訓(xùn)闡釋了獨(dú)特的誠智文化的內(nèi)涵——

崇誠故校，崇誠為先。說文曰：敬信無偽為誠。誠者天之道也，誠之者人之道也。樂智新庠，樂智不墜。管子曰：四時(shí)能變?yōu)橹?。知之在人者謂之知，知有所合謂之智。誠為智之率，智為誠之資。誠而不智，尾生抱柱渾然不知其變;智而不誠，晉武多智，不免貽笑青史。少年智則國智，少年誠則國誠，吾當(dāng)以誠向善，以智求真，共迎此萬世一時(shí)。

在近80年的發(fā)展歷程中，學(xué)校在傳承與弘揚(yáng)中逐漸形成了以“誠智”為核心價(jià)值的辦學(xué)理念。它奠定了幸福教育的文化根基，成為學(xué)校幸福教育的核心內(nèi)涵和邏輯起點(diǎn)，那就是要“做一名誠實(shí)而有才智的人”。我們由此堅(jiān)信：擁有誠智品格的人一定會(huì)擁有幸福的人生。

烏申斯基說過：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福?！闭\智文化孕育幸福教育，幸福教育成就幸福人生。我們把“辦一所品格學(xué)校，做一生幸福教育”作為師生的美好愿景，讓學(xué)生懂得什么是幸福以及如何獲得幸福，提高師生獲得幸福的能力和本領(lǐng)，為學(xué)生的終身幸福奠基。懷著對(duì)教育信念和理想的向往，我們從營造幸福校園的品位、構(gòu)筑幸福課堂的品質(zhì)、提升幸福教師的品性、培養(yǎng)幸福學(xué)生的品行和培育幸福文化的品格等方面進(jìn)行了積極的探索。

二、規(guī)劃愿景，引領(lǐng)方向，創(chuàng)辦品格學(xué)校

學(xué)校以誠智文化為核心，以學(xué)生的終身發(fā)展和生命幸福為訴求。幸福教育是對(duì)教育本質(zhì)意義的人文主義回歸。幸福教育關(guān)懷兒童的三個(gè)世界：求真的知識(shí)世界、向善的人際世界和唯美的精神世界。在知識(shí)世界中，以學(xué)習(xí)為使命，自由表達(dá)，平等對(duì)話;在人際世界中，以坦誠為信條，友愛互助，和諧相處;在精神世界里，歷練品格，啟迪心智，陶冶情操。我校由此提煉出“崇理、求真、向善、唯美”的學(xué)校品格。崇理即崇尚理性，做智慧之人;求真即追求真理，做正直之人;向善即揚(yáng)善棄惡，做仁愛之人;唯美即完美品格，做幸福之人。學(xué)校品格點(diǎn)亮師生的心靈，有了求真的信念，我們可以成為明智的人;具有向善的美德，我們可以成為仁愛的人;擁有唯美的品格，我們可以成為幸福的人。學(xué)校通過先進(jìn)的理念引領(lǐng)、正確的輿論引導(dǎo)、豐富的活動(dòng)輻射以及優(yōu)秀人物高尚的精神激勵(lì)，使誠智文化成為學(xué)校價(jià)值導(dǎo)向、師生精神追求的主流和校園風(fēng)尚的主體，真正使每個(gè)旺小人都能找到屬于自己的精神家園。

經(jīng)過十多年的精神歷練和文化積淀，學(xué)校成為求知的智慧學(xué)園、向善的和諧樂園、唯美的幸福家園，引導(dǎo)并鼓舞了一代代旺小人健康成長，使每一位生活在校園中的師生都自然生命豐盈，精神生命高貴，社會(huì)生命圓滿。師生在集體中凝聚智慧，在勤奮中收獲充實(shí)，在奉獻(xiàn)中體驗(yàn)快樂，在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)理想。

三、弘揚(yáng)主旨，創(chuàng)新方式，體驗(yàn)幸福課堂

課堂是踐行幸福教育的重要陣地，創(chuàng)設(shè)幸福課堂是促使師生獲得幸福的有效途徑。幸福課堂把目標(biāo)指向促進(jìn)生命的和諧發(fā)展，教學(xué)方法注重引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，探索知識(shí)如何被發(fā)現(xiàn)，結(jié)論如何獲得;注重學(xué)習(xí)方法教育，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力。以熟悉的生活素材為基礎(chǔ)，以豐富的已有經(jīng)驗(yàn)為源泉，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活情境，敢于突破，善于整合，貼近學(xué)生生活。在教學(xué)中，語文學(xué)科注重情境、情趣和情智，倡導(dǎo)情理交融、智慧生成。數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)歷感知、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)三大階段，倡導(dǎo)學(xué)思結(jié)合、知行合一。英語學(xué)科從導(dǎo)學(xué)、助學(xué)到樂學(xué)，以學(xué)定教，以生為本。讓師生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的快樂，體驗(yàn)成功的樂趣，實(shí)現(xiàn)師生生命共同成長，從而豐富生命的閱歷，提升人生的智慧。

在這樣的課堂里，知識(shí)和能力得到發(fā)展，情感和品格得以培養(yǎng)。在這樣的課堂上，學(xué)生已還原成為一個(gè)完整的生命體，都以全副身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。這樣的課堂包含著多重的人生意義，師生體驗(yàn)著智慧的碰撞、情感的交融、價(jià)值的共享;課堂生活充滿著民主、平等的歡愉。置身這樣的課堂，可以看到心靈與心靈碰撞綻放出的亮麗色彩;可以聽到生命與生命交融迸發(fā)出的高山流水;可以每時(shí)每刻感受到心靈在凈化，生命在成長。

四、營造氛圍，拓展平臺(tái)，培育誠智教師

誠智文化之于教師，就是要明確誠以向善、智以求真的專業(yè)發(fā)展方向。學(xué)校一方面倡導(dǎo)誠以向善，提升教師職業(yè)操守，培育仁愛、忠誠和無私的教師品格，著力教師職業(yè)道德的建設(shè);另一方面倡導(dǎo)勤以求真，提高教師的專業(yè)能力，培育研究、反思和創(chuàng)新的教師專業(yè)素養(yǎng)。

倡導(dǎo)師德為先，仁愛、忠誠、無私鑄師魂。立校園以濡靈性，處人群能勵(lì)遠(yuǎn)志。通過創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境、營造優(yōu)良校風(fēng)，潛移默化地促進(jìn)師生道德素養(yǎng)的提升。開展“師德格言”征文評(píng)比，舉辦“學(xué)校發(fā)展我成長”師德演講，培育良好風(fēng)尚，營造積極向上的校園氛圍;評(píng)選“誠智教師”，樹立榜樣，引領(lǐng)方向，激勵(lì)教師為人師表，奮發(fā)進(jìn)取。

倡導(dǎo)師能為本，研究、創(chuàng)新、反思提素養(yǎng)。一是專業(yè)引領(lǐng)。通過課題研究，提升教師教研能力和專業(yè)水平;進(jìn)行課改創(chuàng)新，為教師發(fā)展提供平臺(tái)。二是反思教學(xué)。教師以自己的教學(xué)行為為思考對(duì)象，對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行自我審視和分析研究，通過反思總結(jié)，獲取理論經(jīng)驗(yàn)。三是同伴互助。在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行專業(yè)切磋，互相學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長。

倡導(dǎo)師品為重，勤奮、創(chuàng)優(yōu)、和諧建團(tuán)隊(duì)。激勵(lì)教師勤奮學(xué)習(xí)，爭先創(chuàng)優(yōu)，在讀書中學(xué)習(xí)，積淀收獲，改革創(chuàng)新。在教師教研活動(dòng)中，探索“一課二上三評(píng)”方式，建設(shè)校內(nèi)教研共同體;與城區(qū)六所學(xué)校同學(xué)、同研、同進(jìn)，攜手建立教師發(fā)展共同體;參與長三角蘇浙滬“千校網(wǎng)絡(luò)結(jié)對(duì)”活動(dòng)，著力建設(shè)學(xué)校發(fā)展共同體。

經(jīng)過長期不斷探索與實(shí)踐，學(xué)校形成了一個(gè)優(yōu)秀的教師群體。提升了教師勤于學(xué)習(xí)、精于教學(xué)、善于研究的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)了教師甘于淡泊、樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的職業(yè)操守。廣大教師能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，主動(dòng)地規(guī)劃自我，能動(dòng)地完善自我。

五、豐富活動(dòng)，建設(shè)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)誠智少年

幸福源于美德，幸福教育是一種注重品德的教育。誠智文化之于學(xué)生，就是要確立忠誠與智慧的品格，培養(yǎng)獨(dú)立人格和自立精神，成為一名誠實(shí)而有才智的人。具體化為文明有禮、好學(xué)上進(jìn)、健康活潑、情趣廣泛的素質(zhì)要求，并將其作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

建設(shè)快樂班集體。確立班集體建設(shè)的共同愿景，明確班級(jí)奮斗目標(biāo)，提倡真誠友愛、禮貌待人，擁有陽光心態(tài)，身心健康，情趣廣泛。倡導(dǎo)學(xué)生在集體中做一名勤奮學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、積極向上的學(xué)生。營造班級(jí)的文化氛圍和健康向上的輿論，塑造班級(jí)師生的共同價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。建立班級(jí)的管理制度，制定班級(jí)公約，注重班干部培養(yǎng)，設(shè)立管理崗位。設(shè)計(jì)主題班隊(duì)會(huì)，開展班級(jí)特色活動(dòng)，形成文明好學(xué)的班風(fēng)，構(gòu)建和諧良好的人際關(guān)系。

舉辦多彩文化節(jié)。舉辦豐富多彩的校園文化節(jié)活動(dòng)，整合課程，延伸課堂。學(xué)校每年舉辦“五大節(jié)”活動(dòng)：體育節(jié)里，運(yùn)動(dòng)員鍛煉意志，奮力拼搏，凝聚集體榮譽(yù)感;藝術(shù)節(jié)里，孩子們各展藝術(shù)特長，提高了藝術(shù)修養(yǎng)、鑒賞能力，培養(yǎng)了審美情趣;軍訓(xùn)活動(dòng)讓孩子們磨煉了意志，增強(qiáng)了勇氣;科技節(jié)掀起研究科學(xué)、探究科學(xué)奧妙的熱潮，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造精神;讀書節(jié)里，讀書學(xué)習(xí)成為一種生活，一種愉悅，一份責(zé)任。每一次文化節(jié)都是一次情操的陶冶、文化的熏陶。

開展七色花社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校成立了“囡囡舞蹈社團(tuán)”“紅蕾文學(xué)社”“小發(fā)明協(xié)會(huì)”“金鑰匙科技社團(tuán)”“綠色志愿隊(duì)”“小旋風(fēng)輪滑”等十大學(xué)生社團(tuán)，打破班級(jí)和學(xué)生的年齡界限，以素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，以興趣愛好為紐帶，主張“我的社團(tuán)，我做主”。教師、家長參與，學(xué)生自主管理。每逢節(jié)假日，來自于同一社區(qū)、不同年級(jí)、不同班級(jí)的社團(tuán)成員便懷著同樣的熱情投入社團(tuán)活動(dòng)，在社團(tuán)活動(dòng)中拓展視野、發(fā)展能力、體驗(yàn)合作、享受成功，學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。