書法課堂：寫字教學到書法教育的嬗變

【摘 要】當前寫字教學存在著諸多問題。長期以來，以生字識寫為目的的寫字教學替代了書法教育。寫字教學不是書法教育的全部，真正的書法課堂不僅是書寫技能的研習與提升，還有民族文化的繼承與傳播，兒童習慣心性的磨煉與修養，校園文化的營造與熏染。當下的語文寫字教學應向書法課堂轉變，書法教育理應成為小學生修養心性、感受中華文化的啟蒙工程。

【關鍵詞】書法課堂;寫字教學;書法教育

【中圖分類號】G424.21 "【文獻標識碼】A "【文章編號】1005-6009（2015）23-0074-02

【作者簡介】王平強，南京大學附屬丁家橋小學（江蘇南京，210037）。

曾幾何時，寫字教學一直為語文生字教學所替代。語文課上，為了實現識字教學目標的需要而進行生字教學，往往只是關注新課中生字的音、形、義。音，要求讀準;形，要求寫對;義，要求了解。寫字教學雖然也和字的音、義有關，但關聯密切的只是“形”，教學中往往只求寫對，不求寫美。顯然，在許多老師的潛意識里，語文課進行生字識寫教學就是書法課堂了。其實，這是把寫字教學與書法教育混為一談了。寫字教學不是書法教育的全部，真正的書法課堂不僅是書寫技能的研習與提升，還有民族文化的繼承與傳播，兒童習慣心性的磨煉與修養。當然，書法課堂還應包括校園文化的營造與熏染。

1.書法課堂是書寫技能的研習與提升

書法課堂，無論是硬筆還是軟筆的研習，一直是義務教育階段語文教學內容之一。小學語文教學從來都沒有把書寫技能的練習排斥在外，歷年來的教學大綱和課程標準對寫字教學都有明確規定與具體要求。……